Svaka osoba ima tri važna organa kroz koje poznaje vanjski svijet: oči, uši i organi dodira. Često postoje pacijenti s prirođenim ili stečenim anomalijama, zbog kojih tijelo ne može u potpunosti obavljati svoje funkcije.
Ova kategorija uključuje djecu s različitim oštećenjima vida. Roditelji koji osjećaju oštećenje vida u svojoj djeci moraju poznavati osnovna pravila njihova odgoja i razvoja.
Mentalni i tjelesni razvoj djeteta s takvom dijagnozom razlikuje se od razvoja zdrave djece.
Danas postoji odobrena klasifikacija oštećenja vida. Postoje dvije glavne skupine:
Funkcionalni poremećaji uključuju miopiju, hiperopiju i astigmatizam. U prvom slučaju oštećenje vida se promatra pri koncentraciji na objektima na velikoj udaljenosti.
Kratkovidost je najčešća. Njegove karakteristične oznake su škiljenje, naginjanje glave i približavanje knjizi ili udžbeniku vrlo blizu očiju.
Uz dalekovidnost, dijete ne vidi predmet koji je blizu očiju. To je zbog odstupanja od loma zraka žarišta mrežnice. Među karakterističnim simptomima su česte glavobolje, umor i bol u očima zbog stalne napetosti.
Astigmatizam danas postaje sve češći. Ova bolest povezana je s ozljedama rožnice. Među ostalim oštećenjima vida mogu se razlikovati strabizam i tremor očiju. U prvom slučaju, vidna oštrina u jednom oku se smanjuje, a ako liječenje nije pravodobno, to utječe i na zdravi organ.
Kada pacijent podrhtava, pacijentu se dijagnosticira nehotične skokove očne jabučice. Ova se patologija smatra najtežom, teško je liječiti. U većini slučajeva pacijenti s takvom dijagnozom potpuno izgube vid.
Ovisno o oštrini vida, djeca su opažena, slijepa i slabovidna. Bolesnici s oštrinom vida od 0 do 0,04 konvencionalne jedinice nazivaju se slijepima ili praktično slijepima.
Za njihovo osposobljavanje i usavršavanje potrebne su posebne prilagodbe i udžbenici. Takva se djeca oslanjaju na slušne sposobnosti i uočavaju sva potrebna znanja, uglavnom uz pomoć slušnih organa.
Osobe s oštećenjem vida imaju oštrinu vida od 0,05 konvencionalnih jedinica. Osim defekata u vizualnim funkcijama, oni također imaju sužavanje vidnog polja, pokazuju se ograničenim treningom. Nastava se odvija u specijaliziranim ustanovama posebnim metodama.
Vidljivi ljudi imaju neke vizualne nedostatke koji se, ako se dijagnosticiraju na vrijeme, mogu učinkovito liječiti. Oštrina vida u ovoj kategoriji bolesnika je 0,4-0,5.
Obučavaju se u redovnim školama.
Možda takav sastanak: posebne naočale i smanjenje opterećenja na oči.
Ovisno o razlozima zbog kojih je došlo do disfunkcije razlikuju se sljedeće skupine defekata:
Glavni uzroci oštećenja vidne funkcije uključuju:
Među obilježjima razvoja djece s različitim oštećenjima vida važnu ulogu imaju tjelesna aktivnost. Znanstvenici tvrde da se sluh i osjećaj dodira pogoršavaju u bolesnika sa slabim vidom. Zato je vrlo važno dati dovoljnu ulogu pravilnom tjelesnom razvoju djeteta. Zahvaljujući razvoju tih vještina, beba se osjeća kao punopravni član društva i može u potpunosti doživjeti vanjski svijet.
Djeca s oštećenjem vida najčešće imaju smanjen tonus mišića. To je prije svega zbog slabe orijentacije u prostoru, zbog čega dijete vodi sjedilački način života.
Za razvoj određenih vještina, roditelji se trebaju usredotočiti na analizator sluha, osjetljivost na dodir, vibracije i druge funkcije tijela.
Kod dojenčadi s oštećenjem vida prisutan je slab refleks hvatanja; kasnije počinju skupljati stvari, sjesti i hodati. Zbog smanjenja fizičkog razvoja djeteta dolazi do pogoršanja govornog aparata (takva djeca su nekoliko godina iza svojih vršnjaka).
Jedno od obilježja fizičkog razvoja slijepe djece je naglasak na percepciji okolnog svijeta prstima. Osobitost metoda omogućuje nam razvoj percepcije prstiju, dlana i zgloba.
Druga važna točka je određivanje razine tjelesne aktivnosti, koju utvrđuje oftalmolog, na temelju stupnja vidne oštrine djeteta. Ako se ovo stanje ne poštuje, povećavaju se šanse daljnjeg pogoršanja vida.
Kašnjenje u fizičkom razvoju dovodi do pogoršanja mentalnih sposobnosti pacijenta (kao rezultat toga, drugi problemi se dodaju sljepoći). Stoga je vrlo važno maksimalno uključiti dijete u igre, riješiti kućanske poslove i komunicirati s vidljivim vršnjacima.
Također, stručnjaci preporučuju podizanje posebnih igračaka koje pomažu aktivirati funkciju rezidualnog vida (to će biti veliki, svijetli i faktorski objekti).
Djeca s oštećenjem vida često imaju problema s koordinacijom pokreta. Stoga roditelji trebaju osigurati optimalne uvjete koji će izbjeći neželjene ozljede (ograničavanje oštrih kutova, itd.).
Nekim pacijentima je strogo zabranjeno baviti se određenim sportovima, mogu izazvati još veću vidnu disfunkciju.
Upoznavanje s okolinom za svaku osobu je 80-90% kroz oči. Dijete s oštećenjem vida osjeća se kao inferiorni član društva i, osim što ograničava fizičku aktivnost, pati i psihološki.
Svaki roditelj mora poznavati psihološka obilježja razvoja djece s oštećenjem vida. Razmotrite sljedeće točke:
Karakteristike bolesnika sa slabim vidom gotovo su iste. Svatko ima povećanu distrakciju, slabu memoriju, nisku koncentraciju pažnje itd.
Oni nisu u stanju adekvatno procijeniti emocionalno stanje partnera, često dolaze u sukobe, osjetljivi su i razdraženi. Istina, stupanj gore navedenih manifestacija je različit.
Djeca s oštećenjima vida često pate od nedostatka percepcije predmeta o boji. To uvelike komplicira učenje i podrazumijeva nestabilnu emocionalnu pozadinu.
Stoga u učionici morate koristiti poseban materijal. Ni u kom slučaju se ne može ponašati agresivno prema slijepima. Mora se zapamtiti da on značajno zaostaje u razvoju svojih vršnjaka.
Odgoj djece s oštećenjem vida zahtijeva posebnu pozornost roditelja. Važno je zapamtiti da se svi pokreti moraju ponavljati mnogo puta dok dijete ne razvije automatizam.
Posebnu pozornost treba posvetiti odabiru obrazovne ustanove za takve pacijente (poseban vrtić, posebna škola itd.). Za potpuno slijepu djecu postoje specijalizirane ustanove. Imaju specijalizirane stručnjake koji pomažu podučiti pacijentu osnovne vještine.
Još jedan važan fokus na psihološku prilagodbu djeci iste dobi. Vrlo često slijepe osobe doživljavaju ismijavanje od vršnjaka, što dovodi do razvoja depresije i pogoršanja stanja pacijenta.
Stoga je vrlo važno da roditelji pripreme dijete prije pohađanja škole. Potrebna je konzultacija s psihologom koji će pomoći u rješavanju mogućih sukoba.
Djeca s oštećenim vidnim funkcijama studiraju u specijaliziranim predškolskim i školskim ustanovama (o tome smo već govorili). Osim standardne obuke, u takvim ustanovama ispravljaju i vizualne, motoričke, kognitivne i druge funkcije djeteta.
Razvoj djece s oštećenjem vida javlja se u internatima (za slabovidne i slijepe). Za percepciju obrazovnog materijala potrebna je posebna oprema i tehnologija.
Trebat će vam vizualna pomagala u kojima su slike prilično velike. Sustav posebnog obrazovanja uključuje provedbu pravila higijene i standarda za slijepe bolesnike (sve je to opisano u relevantnim dokumentima).
Obrazovanje ove djece odvija se pod strogim nadzorom okulista, a stupanj stresa određuje se na temelju osnovne bolesti. Program obuke uključuje obveznu tjelesnu aktivnost, itd.
Nakon njihovog boravka u takvim školama, mnoga djeca smatraju se spremnima za samostalan izbor zanimanja i života u društvu.
Djeca s manjim poremećajima uče u masovnoj školi. U tom slučaju, liječnik jasno propisuje fizičku aktivnost (u nekim slučajevima, dijete može biti oslobođeno od pohađanja nastave tjelesnog odgoja, itd.), Te također određuje savjetovanje psihologa kako bi se utvrdila emocionalna pozadina.
Odaberite pravu obrazovnu ustanovu koja će vam pomoći. Prije svega, sve ovisi o stupnju vidne oštrine. U nekim slučajevima djeca se prikazuju samo u domovima, dok drugi mogu pohađati obične škole i sveučilišta.
Siromašna djeca, koja uče, mogu zaostajati za svojim vršnjacima. To ne bi trebalo izazvati negativnu reakciju roditelja. Možda će liječnik preporučiti dodatne satove kod kuće. Mora se imati na umu da prekomjerno naprezanje očiju može samo pogoršati postojeći problem vida.
Za vrijeme nastave dijete s kratkovidnošću, dalekovidnošću ili drugim bolestima treba sjediti za određenim stolom. Mjesto u razredu određuje nastavnik, na temelju preporuka školske medicinske sestre ili liječnika. Također je preporučljivo pratiti psihološku situaciju u razredu, štiteći dijete od negativnog napada vršnjaka.
Pravovremenom dijagnozom i pravilnim liječenjem može se postići djelomična korekcija vida. To znači da tijekom vremena dijete može dobiti zanimanje i smatrati se potpuno prilagođenim vanjskom svijetu.
Za potpuno slijepu djecu važnu ulogu ima pravilno školovanje kod kuće. Treba imati na umu da takvi pacijenti značajno zaostaju u razvoju, pa će roditeljima biti potrebno puno vremena i strpljenja da nauče osnovne vještine.
Kod kuće liječnici preporučuju i korištenje posebne literature koja će pomoći u učvršćivanju znanja stečenog u obrazovnoj ustanovi. Vrlo je važno nekoliko puta ponoviti materijal kako bi ga dijete dobro zapamtilo. Nemojte ograničavati djecu na mogućnost komunikacije sa zdravim vršnjacima, od njih može naučiti mnogo vještina.
Vrlo je važno provesti preventivne mjere odmah nakon rođenja djeteta, što će u budućnosti ublažiti rizik od neželjenih komplikacija. Već u drugom mjesecu, neophodno je posjetiti oftalmologa kako bi se otkrile moguće kongenitalne anomalije. Nadalje, preporučuje se ispunjavanje sljedećih uvjeta:
Ako postoji genetski faktor, potrebno je provesti redovite inspekcije. Važno je upamtiti da će pravodobna dijagnoza pomoći u izbjegavanju negativnih posljedica u budućnosti.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.htmlMINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE
FBGOUVPO "UDMURTS DRŽAVNI UNIVERZITET"
INSTITUT PEDAGOGIJE, PSIHOLOGIJE I SOCIJALNE TEHNOLOGIJE
SAŽETAK TEME
Značajke mentalnog razvoja djece s oštećenjem vida
Dovršeno: čl. gr.41-53
Provjereno: Menshikov A.
Sadržaj
II. Oštećenje vida 4
III. Istraživanje oštećenja vida 4
IV. Klasifikacija oštećenja vida 6
V. Uzroci oštećenja vida 7
VI. Značajke kognitivnih procesa djece s oštećenjem vida 8
VII. Značajke razvoja osobnosti i emocionalno-voljne sfere 24
VIII. Značajke rehabilitacije i integracije osoba s oštećenjem vida 30
IX. Zaključak 42
X. Literatura 43
uvod
Interes za mentalni život slijepih, obilježja njihovih aktivnosti ukorijenjen je u dubinama stoljeća. Opisi "duhovnog" života slijepih mogu se naći u djelima antičkih filozofa, u drevnim istočnim rukopisima. Filozofi i pisci pokušali su objasniti kako osoba, u nedostatku vizije, spoznaje svijet oko nas, duhovno se poboljšava. Međutim, stoljećima su religiozne, mistične ideje o čovjekovoj duši, njezina priroda spriječile prodor u bit mentalnih fenomena.
Zamagljen vid
U skladu s Međunarodnom klasifikacijom bolesti postoje četiri razine vidne funkcije: normalan vid, umjereni vidni nedostatak, teška oštećenja vida, sljepoća.
Umjerena i teška oštećenja vida spajaju se u koncept "slabog vida", a slabi vid zajedno sa sljepoćom predstavljaju sva oštećenja vida. Oštećenje vida kod djece je oštrina vida manja od 0,3 za bolja oka s korekcijom i / ili vidnim poljem manjim od 15 ang. C.
Ispitivanje oštećenja vida
Prvi pokušaj davanja materijalističke karakterizacije mentalne aktivnosti u nedostatku vidokruga napravila je francuska prosvjetiteljica D. Diderot (1713-1784) u knjizi Pisma slijepim gledaocima, a kasnije u čuvenoj Enciklopediji (odjeljak "Slijepi").
Radovi D. Dideroa skrenuli su pozornost javnosti na položaj slijepih i doprinijeli širenju ideje o potrebi njihovog posebnog sustavnog osposobljavanja. Prvu takvu školu u Parizu otvorio je Valentin Gauy 1784. godine. Godine 1881. u Sankt Peterburgu 1882. otvorene su slične ustanove u Moskvi. Osamdesetih godina. XIX. već širom svijeta bilo je oko 150 škola za slijepe.
Početak sustavnog osposobljavanja slijepih, koji je zahtijevao poseban pristup, posebne metode i sredstva obuke, potaknuo je nastanak tiflopsihologije, za koju je bila nužna teorijska osnova za uspješan razvoj - psihološko znanje o posebnostima razvoja i manifestacija psihe u sljepoći. Tiflopsihologija (od grčkog. "Tiplos" - slijepa) je dio posebne psihologije koja proučava mentalni razvoj osoba s oštećenjem vida. Praksa osposobljavanja i obrazovanja slijepih bila je objektivni preduvjet razvoja psihologije tifusa kao znanosti.
Prva proučavanja psihe slijepih pripadaju 70-ima XIX stoljeća. Slijepe osobe su ih provodile kroz introspekciju (samo-promatranje). Gotovo svi radovi s kraja XIX - početka XX stoljeća. - rezultat samo-promatranja obrazovanih slijepih. Najkarakterističnija i najosnovnija od njih je monografija M. Sizerana "Slijepa za slijepe". Ona i druga djela opisuju ponašanje i unutarnji svijet slijepih.
Sredinom 80-ih godina XIX stoljeća. provode se prva eksperimentalna istraživanja psihe slijepih. Primjena eksperimentalnih metoda otvorila je nove mogućnosti za istraživače. Dobivene su brojne činjenice koje svjedoče o specifičnostima razvoja i manifestacijama pojedinih aspekata psihe vizualnim defektima, osobito u području senzacija, percepcija i reprezentacija. Studije psihe slijepih dobivaju sustavnu prirodu. Mišljenje je konačno potvrđeno da je učinak sljepoće na psihu toliko značajan da je za njegovo proučavanje potrebno izdvojiti tiflopsihologiju kao samostalnu granu psihološke znanosti.
U Rusiji, rađanje tifusne psihologije datira iz 80-ih godina XIX stoljeća. Ideje I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky se nije odrazio u predrevolucionarnoj psihologiji tifusa.
Formiranje znanstvene psihologije povezano je s djelima T. Gellera, M. Kunza, K. Burklene, P. Willeya, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A. Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva i drugi.
Studije mentalnog razvoja slijepe i slabovidne djece 80-ih i 90-ih godina. XX. Stoljeća. oslanjaju se na djela utemeljitelja nacionalne defektologije, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A. Zotov i usmjereni su na daljnji razvoj teorije i prakse kompenzacije i korekcije vizualnog defekta u procesu popravne obuke i obrazovanja. Značajan događaj u povijesti ruske tifusne psihologije bio je 1956. objavljivanje monografije M.I. Zemtsova “Načini kompenzacije za sljepoću”, koji je sažeto prikazao činjenični materijal koji se nakupio do tog vremena. U godinama koje su uslijedile, psihologija tifusa se nastavila razvijati sve većim tempom. Napunili smo znanstveno osoblje, otvorili nove istraživačke centre, poboljšali istraživačke metode. Zajedno s potpuno slijepim, predmet istraživanja je djelomičan i nejasan [2].
Klasifikacija oštećenja vida kod djece
Obično stručnjaci, edukatori i oftalmolozi koriste sljedeću klasifikaciju oštećenja vida:
1. Funkcionalna oštećenja vida. Oni predstavljaju promjene u tijeku svjetlosnih zraka, pomoću kojih se formira slika na mrežnici oka. Drugim riječima, funkcionalno oštećenje je prije svega patologija smještaja i refrakcija (dalekovidost, mijopija, astigmatizam - rezultat je nepravilnog oblika rožnice, ambliopije - nekorigiranih optičkih sredstava za smanjenje vida - zamagljen vid ili strabizam).
2. Organski poremećaji su poremećaji strukture oka i drugih dijelova vidnog sustava, što može dovesti do slabog vida, rezidualnog vida i sljepoće (konjunktivitis, katarakta, blefaritis, atrofija optičkog živca, tumorske lezije očne jabučice itd.)
Ovisno o stupnju oštećenja vidne funkcije, koristi se jednostavna podjela na slijepe i slabovidne osobe, slabovidne osobe. Stupanj oštećenja vida određen je razinom smanjenja oštrine vida - sposobnost oka da vidi dvije svjetlosne točke s minimalnom udaljenosti između njih. Normalna oštrina vida jednaka jedinici je 1,0, a sposobnost osobe da razlikuje slova ili znakove desetog reda posebne tablice na udaljenosti od 5 m. Razlika u sposobnosti razlikovanja znakova između sljedeće i prethodne linije znači razliku u oštrini vida od 0,1. Prema tome, osoba koja je u stanju razlikovati najveće znakove prve linije od vrha ima oštrinu vida od 0.1, četvrtina je 0.4, i tako dalje.Da bi odredili oštrinu vida ispod 0.1, prebrojavaju se prsti.
1. slijepi. Među osobama koje spadaju u kategoriju slijepih, uobičajeno je izdvojiti apsolutno ili potpuno slijepe - djecu s potpunim nedostatkom vizualnih senzacija; i djelomično slijepi - djeca koja imaju osjećaj svjetlosti (sposobnost razlikovanja svjetla i tame), ili formalna vizija (sposobnost razlikovanja oblika objekta, tj. izolirati lik iz pozadine), čija se težina kreće od 0,005 do 0,04 (djeca s ostatkom vida),
2. slabovidne - oštrina vida od 0,05 do 0,2. Ova kategorija uključuje djecu s bolestima kao što su kratkovidost, hiperopija, strabizam, astigmatizam, albinizam, ambliopija, itd. Glavna im je razlika od slijepih što s izraženim smanjenjem ozbiljnosti percepcije, vizualni analizator ostaje glavni izvor percepcije informacija o svijetu i može se koristiti kao vođa u procesu učenja, uključujući čitanje i pisanje.
Kod djece postoji urođena i stečena oštećenja vida.
Kongenitalne se promatraju kao posljedica utjecaja negativnih čimbenika na fetus ili embrij, kao i na prisutnost nasljednog faktora (kongenitalna miopija, gidrophtalm, mikrofhtalmija, itd.). Stečene bolesti. Uzroci njihove pojave: zarazne bolesti djece; ozljeda oka; oštećenja središnjeg živčanog sustava (meningitis, meningoencefalitis, ozljede i tumori mozga) [3].,
Uzroci oštećenja vida
Etiologija oštećenja vida može biti povezana s egzogenim i endogenim čimbenicima.
Egzogeni učinci na fetus tijekom trudnoće (infektivne i virusne bolesti majke, prenose se tijekom trudnoće, tuberkuloza, toksoplazmoza, rubeola, sifilis, bolesti metabolizma, kronična bolest ili pogoršanje; opće somatske bolesti; razne intoksikacije trudne majke (lijekovi, alkohol, nikotin, narkotik, kućanstvo, kemikalija itd.), zračenje, toksikoza, avitaminoze, ozljede, nedonoščad fetusa itd. Čest uzrok je patologija rođenja. Glavne bolesti su akutne i kronične infekcije, rjeđe meningitis i tumori mozga.
Kao genetski (nasljedni) čimbenici oštećene vidne funkcije mogu biti: metabolički poremećaj, koji se manifestira u obliku albinizma, nasljednih bolesti koje dovode do narušenog razvoja očne jabučice, mikrofhtalije (kongenitalna anomalija oka, karakterizirana smanjenjem svih veličina oka), nasljedna patologija žilnice bolesti rožnice, kongenitalne katarakte (zamagljivanje leće), određeni oblici patologije mrežnice.
Analiza uzroka oštećenja vida pokazuje da je u 92% slučajeva slabovidnost iu 88% slučajeva kongenitalna. Otprilike 30% njih ima nasljednu prirodu (kongenitalni glaukom, atrofiju vidnog živca, mijopiju) [5].
Datum dodavanja: 2018-02-15; Pregleda: 323; ORDER WORK
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlDobra vizija vašeg djeteta igra značajnu ulogu u njegovom obrazovanju iu njegovim životnim aktivnostima. Zahvaljujući statistici, može se jasno utvrditi da svaki dvadeseti učenik ima probleme s vidom. A u ovom slučaju, adaptacija djece s oštećenjem vida odvija se u školi vrlo teško, tako da od ranog djetinjstva treba učiniti sve što je moguće kako bi se izbjeglo smanjenje vida kod djece.
Stupanj oštećenja vida određen je razinom smanjenja oštrine vida - sposobnost oka da vidi dvije svjetlosne točke s minimalnom udaljenosti između njih. Sposobnost osobe da razlikuje slova ili znakove desetog reda posebne tablice na udaljenosti od pet metara uzima se kao normalna oštrina vida jednaka 1 - 1,0. Razlika u sposobnosti razlikovanja znakova između sljedećih i prethodnih linija znači razliku u oštrini vida od 0,1.
Razlikuju se sljedeće skupine djece s oštećenjem vida:
1) slijepi su djeca s potpunim nedostatkom vizualnih senzacija, ili imaju rezidualni vid (maksimalna vidna oštrina je 0,04 u boljem vidnom oku pomoću konvencionalnih sredstava za korekciju - naočale), ili zadržava sposobnost osvjetljavanja svjetlosti;
2) Apsolutno, ili potpuno, slijepa - djeca s potpunim nedostatkom vizualnih senzacija; djelomično slijepa - djeca sa svjetlosnom percepcijom, oblika vida s oštrinom vida od 0,005 do 0,04;
3) slabovidne osobe - djeca s oštrinom vida od 0,05 do 0,2. Njihova glavna razlika od slijepih je u tome što s izraženim smanjenjem ozbiljnosti percepcije vizualni analizator ostaje glavni izvor percepcije informacija o svijetu i može se koristiti kao lider u obrazovnom procesu, uključujući čitanje i pisanje.
Ovisno o vremenu nastanka defekta, postoje dvije kategorije djece:
1) slijepa djeca - djeca s prirođenom sljepoćom ili slijepa u dobi od tri godine. Oni nemaju vizualnih prikaza, a cijeli proces mentalnog razvoja provodi se u uvjetima potpunog gubitka vizualnog sustava;
2) slijepi - djeca koja su izgubila vid u predškolskoj dobi i kasnije.
Kongenitalne bolesti i abnormalnosti razvoja organa vida mogu biti posljedica vanjskih i unutarnjih štetnih čimbenika. Kao genetski čimbenici poremećaji vidne funkcije mogu biti: metabolički poremećaji, koji se manifestiraju u obliku albinizma, nasljednih bolesti koje dovode do poremećaja razvoja očne jabučice, nasljedne koroidne patologije, bolesti rožnice, kongenitalnih katarakta, određenih oblika patologije retine.
Anomalije vida mogu se pojaviti i kao posljedica vanjskih i unutarnjih negativnih učinaka tijekom trudnoće. Patološka trudnoća, virusne bolesti majke, toksoplazmoza, rubeola, itd. Mogu utjecati na razvoj fetusa.
Kako odabrati dioptriju za kratkovidost ovdje je kompletan opis
Roditelji predškolske djece rijetko dolaze s pritužbama zbog smanjene kvalitete vida - djeca ove dobi obično nemaju obvezne satove, tijekom kojih se od njih traži velika vizualna opterećenja. A sada su prvi učenici naši česti pacijenti.
Koje su pritužbe djece od 7-9 godina? Osjećaju zamagljen vid ili dvostruki vid, teško fokusiranje, kada gledate daleko od udaljenosti, slika može biti zamućena. Glavobolja, bol u sljepoočnicama, pogrbljeni, loši akademski uspjesi sve se češće povezuju s čisto vizualnim teškoćama. Moram reći da je prije nekoliko godina, s istim prigovorom, došli srednjoškolci, a danas su već osnovni.
S takvim pritužbama važno je ne samo mjeriti oštrinu vida, već i provesti temeljito ispitivanje. Na primjer, s latentnom dalekovidnošću, oštrina vida može biti 1,0, ali dugotrajni rad na bliskim udaljenostima uzrokuje poteškoće pri fokusiranju, glavobolju. U takvim slučajevima potrebno je odrediti adekvatnu korekciju, možda tijek obrade hardvera i daljnje promatranje.
Roditelji se moraju sjetiti: što se ranije javlja kratkovidost, to je veći stupanj koji može postići. Također, rizik od vida je naslijeđen, a ne stupanj kratkovidnosti, već sklonost prema tome. Dakle, roditelji sa slabom miopijom mogu odrasti u djece, u kojoj zbog nerazumnog vidnog opterećenja, kratkovidost može doseći visok stupanj. Postoji takva međusobna povezanost: što prije dijete ima kratkovidost, to može postići viši stupanj.
Dakle, koje simptome treba upozoriti roditelje, čak i ako se dijete ne žali? Za predškolsku djecu: klinac žmirka, trlja oči, mršti pogled ili ima prisilan položaj glave, fotofobiju, suzenje i povremeno odstupanje jednog od očiju. Za učenike: brzo se umori kad radi s blizine, naginje glavu blizu teksta, umara se čitanjem.
Da biste sačuvali viziju svoje djece, nemojte zanemariti godišnje preglede kod oftalmologa!
Mnoga djeca od rođenja imaju savršen vid, neki se mogu pohvaliti oštrim očima u ranim i predškolskim godinama. Međutim, postotak djece s bilo kakvim poremećajima vida značajno se povećava u školi. Koji su uzroci oštećenja vida kod djece? U većini slučajeva oštećenje vida izaziva veliko opterećenje očiju. To mogu biti sve vrste tehničkog napretka - računalo, TV, telefon i tako dalje. Ne manje umorne oči i "sjedeći" hobiji - modeliranje, crtanje, čitanje, društvene igre i slično.
Djeca se ne miču mnogo, što znači da je njihovo držanje poremećeno i krv stagnira u tijelu. Stručnjaci su dokazali da je pogoršanje vida u djetinjstvu izravno povezano s problemima kralježnice, jer je smanjena potpuna opskrba krvi mozgu. I škola dodaje još više sjedećih aktivnosti, a ne sve što djeca vole. Škiljeći i stežući oči, dijete im povećava opterećenje, brzo gubi interes i umara se.
Dječje naočale samo djelomično rješavaju problem, djeca su često sramežljiva i odbijaju ih nositi. Ako dijete naslijedi slab vid, teško da se može izbjeći popravljanje naočala.
Kada je dijete još uvijek vrlo malo, optometrist proučava viziju neizravno. Beba je u rukama roditelja, doktor mu pokazuje tabletu, podijeljenu u dvije polovice. Jedna od njih je prazna, as druge su pruge. Suština ove metode je da dijete usmjerava pogled ne na prazan dio tablete, nego na prugasti.
Tada liječnik pokazuje sljedeću tablicu, u kojoj je debljina traka manja, zatim - stolovi s još manjom debljinom traka i tako dalje, sve dok oko malog pacijenta ne može razlikovati trake od pozadine. Oba oka se provjeravaju naizmjence. Štoviše, pri pregledu jednog oka potrebno je pokriti i drugo. Prema rezultatima takve studije, moguće je provjeriti da li dijete dobro vidi s oba oka i da li vizija odgovara njegovoj dobi.
Kada vaše dijete ima 2-3 godine, možete ga samostalno kod kuće ponuditi jednostavnim testom. Na primjer, na komadu papira nacrtajte stablo s otvorenim lišćem različitih veličina, kuću s prozorima itd. Zatim pitajte dijete li vidjeti sve lišće, prozore u kući i tako dalje i zamolite ga da pokaže detalje rukom nacrtane. Oči treba provjeravati naizmjence. Ako razlikuje sve objekte na slici, onda ima dobar vid. Ako se približi crtežu bliže od 20 cm, onda je to signal da se posavjetujete s liječnikom.
Da bi se provjerila oštrina vida predškolske djece, u uredima očnog liječnika koriste se tablice s crtežima predmeta koje dijete već zna. Slike su poredane u redove i razlikuju se po veličini. Djetetu se kaže da zatvori jedno oko (i treba biti otvoreno pod dlanom), a drugo oko da pogleda slike i navede ono što je na njima prikazano. Isto se radi s drugim okom. Ako dijete oklijeva prije točnog odgovora, to može značiti da je jedno oko slabije od drugog.
Za proučavanje mijopije ili hiperopije u djece mogu se koristiti stolovi s prstenom (prsteni s jazom). Za proučavanje vida na daljinu (od 5 metara) koriste se crteži s tri različita prstena, smještena jedan u drugom. Svaki prsten odgovara određenoj oštrini vida. Za proučavanje vida u blizini (1 metar) koristi se i stol s prstenovima koji su poredani u redove (u svakom retku nalazi se određena količina prstena). Pokazatelji oštrine vida prikazani su lijevo od prstena u svakom redu.
Kako bi identificirali astigmatizam kod djece, oni mogu ponuditi test s blistavom figurom pruga (nacrtati kao zrake sunca, naizmjenične duge i kratke pruge iste debljine). S udaljenosti od 1 m pogledajte ovu sliku, naizmjence zatvarajući 1 oko, a zatim još jednu. Ako dijete ima velike razlike u jasnoći linija vida, onda to sugerira da biste trebali konzultirati liječnika.
Da biste pravovremeno otkrili određenu bolest očiju djeteta, morate sustavno provjeravati njegov vid. Ako je potrebno, liječnik će propisati liječenje. Roditelji moraju stalno obratiti pozornost na pravilnu organizaciju igara, aktivnosti, kao i na dječja radna mjesta. Sve će to pomoći održavanju dobrog vida djeteta.
Najbolji način liječenja je spriječiti bolest. Postoji nekoliko pravila koja se mogu koristiti kao upozorenje na kršenje dječje vizije u svakodnevnom životu. Evo nekih od njih:
Na dječji vid snažno utječu vanjski čimbenici. Redoviti pregledi od strane oftalmologa pomoći će očuvanju vida vašeg djeteta i spriječiti razvoj abnormalnosti. Ali glavna stvar je ispravna prevencija oštećenja vida, jedini način na koji će vaša djeca imati probleme s očima u budućnosti.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlU suvremenoj pedagoškoj praksi u mnogim zemljama, ovisno o stupnju oštećenja vidne funkcije, koristi se jednostavna podjela na slijepe (slijepe) i slabovidne osobe (slabovidne osobe).
Stupanj oštećenja vida određen je razinom smanjenja oštrine vida - sposobnost oka da vidi dvije svjetlosne točke s minimalnom udaljenosti između njih. Normalna oštrina vida jednaka je 1, a sposobnost osobe da razlikuje slova ili znakove desetog reda posebne tablice na udaljenosti od 5 m. Razlika u sposobnosti
da bi se razlikovali znakovi između narednih i prethodnih linija, počinje razlika u oštrini vida za 0,1. Prema tome, ljudsko biće može razlikovati najveće znakove prvog od vrha.
Sposobnost razlikovanja svjetla od tame je oštra
oni vide na razini percepcije svjetla. ja
Nemogućnost razlikovanja svjetla od tame znači da je ok
vizija tvrtke je jednaka 0. |
Dakle, ovisno o stupnju smanjenja akutne
bolji pogled na oči kada koristite naočale i qj
odgovorno koristiti vizualni analni
Zagušenja u pedagoškom procesu su sljedeće skupine
djeca: |
Slijepa su djeca s potpunim nedostatkom vizualnih senzacija!
ili s rezidualnim vidom (maksimalno akutno
Vizija - 0,04 na oku boljeg izgleda uz upotrebu običnih
sredstva za korekciju - bodova), ili zadržala sposobnost!
senzacija svjetla; ja
Apsolutno, ili potpuno, slijepa - djeca s potpunim nedostatkom
vizualne senzacije; ja
Djelomično ili djelomično slijepa - djeca sa svjetlom
vizija, oblikovana vizija (sposobnost da se istakne lik!
pozadini) s oštrinom vida od 0,005 do 0,04; |
slabovidne osobe - djeca s oštrinom vida od 0,05 do 0,2. Glavsch
razlika ove skupine djece od slijepih: s izraženim snom
oštrina percepcije percepcije
izvor percepcije informacija o okolišu
i može se koristiti kao lider u procesu obuke
uključujući čitanje i pisanje., 1
Ovisno o vremenu nastanka defekta, ja sam izoliran.
kategorije djece: 1
slijepa djeca su djeca s kongenitalnom totalnom sljepoćom ili slijepa u dobi od tri godine. Nemaju gledatelja, a cijeli proces mentalnog razvoja je završen! latsya u uvjetima potpunog gubitka vizualnog sustava; ja
slijepi - rastu djeca koja su izgubila vid u predškolskoj ustanovi
kasnije. ja
Dubina i priroda lezija vizualnog analizatora mapiraju se na razvoj čitavog senzornog sustava;
način spoznaje svijeta, točnost i potpunost percepcije slika vanjskog svijeta.
Analiza uzroka oštećenja vida pokazuje da je u 92% slučajeva slabovidnost iu 88% slučajeva kongenitalna. U isto vrijeme, među uzrocima sljepoće u djetinjstvu, postoji tendencija povećanja učestalosti kongenitalnih anomalija u razvoju vizualnog analizatora: 1964. - 60,9% takvih anomalija (podaci M.I. Zemtsova, L.I. Solntseva); 1979. - 75% (A. Kaplan); 1991. - 91,3% (L.I. Kirillov); 1992. - 92% (A.V. Khvatova).
Kongenitalne bolesti i abnormalnosti razvoja organa vida mogu biti posljedica vanjskih i unutarnjih štetnih čimbenika. Otprilike 30% njih ima nasljednu prirodu (kongenitalni glaukom, atrofija optičkog živca, mijopija 1).
Kao genetski čimbenici, kršenje vizualne funkcije može biti: metabolički poremećaj, koji se manifestira u obliku albinizma, nasljednih bolesti koje dovode do narušenog razvoja očne jabučice (kongenitalni anoftalmos 2), mikrofhtalmije 3, nasljedne patologije žilnice, bolesti rožnice, kongenitalne katarakte 4, pojedinačni oblici patologije mrežnice.
Anomalije vida mogu se pojaviti i kao posljedica vanjskih i unutarnjih negativnih učinaka tijekom trudnoće. Patološka trudnoća, virusne bolesti majke, toksoplazmoza, rubeola, itd. Mogu utjecati na razvoj fetusa.
A. G. Litvak piše da je mentalni razvoj slijepih i slabovidnih osoba pod utjecajem "kombinacije bioloških, anomalnih i društvenih čimbenika u složenim odnosima". Teorijska pitanja tiflopsihologije: Udžbenik. Priručnik. - L., 1973. - P. 49.)
111.2.4. OBILJEŽJA RAZVOJA KOGNITIVNE Sfere
Sljepoća i duboko oštećenje vida uzrokuju abnormalnosti u svim vrstama kognitivnih aktivnosti. Negativan utjecaj oštećenja vida očituje se čak i kada, naizgled, ovaj defekt ne bi trebao naštetiti razvoju djeteta. Količina informacija koje dijete dobiva smanjuje se i mijenja
2 Anoftalmus - odsutnost oka, rijetka anomalija vida.
3 Microphthalmus - kongenitalna malformacija oka, koju karakterizira
smanjenje svih veličina oka.
4 Katarakta - bolest oka koju karakterizira zamućenje
Članak Alik.
kvalitete. U području osjetilne spoznaje, redukcija vizualnih senzacija ograničava mogućnosti formiranja slika sjećanja i mašte. Sa stajališta kvalitativnih obilježja razvoja djece s oštećenjem vida, nužno je ukazati na specifičnost formiranja psiholoških sustava, njihovih struktura i veza unutar sustava. Nastaju kvalitativne promjene u sustavu odnosa između analizatora i specifičnosti koje nastaju u procesu oblikovanja slika, pojmova, govora, u odnosu figurativnog i romantičnog razmišljanja, orijentacije u prostoru itd. U fizičkom razvoju događaju se značajne promjene: kršeći točnost pokreta, njihov se intenzitet smanjuje. Istražitelj!) Dijete ima svoju osobitu psihologiju
194.48.155.252 © studopedia.ru nije autor objavljenih materijala. No, pruža mogućnost besplatnog korištenja. Postoji li kršenje autorskih prava? Pišite nam | Kontaktirajte nas.
Onemogući oglasni blok!
i osvježite stranicu (F5)
vrlo je potrebno
To uključuje cijeli popis očnih bolesti koje dovode do pogoršanja vidne oštrine. Prema statističkim istraživanjima više od šest milijardi ljudi na našem planetu, oko četiri milijarde ljudi pati od oštećenja vida. Štoviše, od njih koriste sredstva za korekciju, samo 1,3 milijarde.
Poremećaj vizualnog analizatora dovodi do stvaranja prepreka velikom broju vrsta zaposlenja. Ljudima s lošim vidom nije dopušteno baviti se raznim vrstama sporta, ne mogu ići služiti u elitne postrojbe, kao što su trupe ili specijalne snage. Osim toga, loš vid ne dopušta pilotiranje opreme u zraku i još mnogo toga.
Naravno, sve to negativno utječe na psihološko i emocionalno stanje osobe. Zbog lošeg vida osobe, opasnosti se odmah pojavljuju u vanjskom svijetu - to su sudari i padovi na pločniku, opasnosti na autocestama itd.
Sve vrste oštećenja vida mogu se podijeliti u dvije skupine - organske i funkcionalne vrste oštećenja vida.
Organski tipovi oštećenja vida uključuju oftalmološke patologije koje se razvijaju popraćene strukturnim promjenama, kao što su atrofične lezije vida, blefaritis i konjunktivitis, kao i neke druge. Ta oštećenja vida mogu dovesti do pogrešnog tijeka svjetlosnih zraka u organu vida.
Funkcionalni tipovi oštećenja vida mogu se također razviti zajedno sa strukturnim promjenama. No, pogoršanje vizualne funkcije u ovom slučaju je zbog sasvim drugog razloga - promjene u tijeku zraka svjetlosti, koje, prodirući u organ vida, oblikuju sliku objekta. Ove vrste oštećenja vida povezane su s refraktivnim patologijama.
Normalni vid naziva se razmjeran ili emetropan. Blizanci ljudi (miope) dobro gledaju bliske objekte, udaljene vide loše stvari, a dalekovidne (hipermetropne), naprotiv. Gotovo dvije trećine čovječanstva imaju hiperopiju ili kratkovidost, tj. Imaju ametropne oči.
Kod miopičnih ljudi, zbog povećane jačine refraktivnog medija zbog povećane veličine očne jabučice, zrake svjetlosti udaljenih objekata fokusirane su ispred mrežnice. Kao rezultat toga, u području žute točke nije dobivena jasna slika, udaljeni objekti su vidljivi nejasni. Ali zrake svjetlosti iz bliskih objekata u kratkovidnom oku zbližavaju se točno na mrežnici i daju jasnu sliku bez napetosti ili s minimalnim naponom tijekom smještaja. Ljudi koji nisu u blizini mogu čitati satima, raditi s vrlo finim detaljima, bez osjećaja umora od vida.
U dalekovidnim očima, naprotiv, odlikuju se slabom lomnom moći ili nedovoljnom veličinom duž prednje i stražnje osovine. Zrake svjetlosti iz udaljenih i bliskih objekata u takvom oku se prelamaju manje nego što je potrebno, a na mrežnici nema jasne slike, jer se ispostavi da je fokus iza mrežnice. Ove promjene u uvjetima fokusiranja slike u oku nazivaju se refraktivnim.
Dugoročni i kratkovidi ljudi poboljšavaju vid s naočalama. Konveksno staklo postavljeno ispred dalekovidnog oka povećava lomnu moć oka, fokus svjetlosnih zraka se prenosi točno na mrežnicu, a oko radi s manje napona. Ukošeno staklo, smješteno ispred kratkovidnog oka, smanjuje njegovu lomnu moć, zrake udaljenih objekata konvergiraju u žutu točku - vizija poboljšava udaljenost. Korištenje naočala neizbježno dovodi do slabljenja unutarnjih mišića oka, zbog čega se s vremenom čaše moraju zamijeniti jačima.
Sposobnost oka da se prilagodi istražuje se pomoću tzv. Očne ergografije, koja omogućuje točno određivanje stupnja vizualnog umora. Ergografija se također pokazala vrijednom metodom za identifikaciju dinamičkih poremećaja refrakcije u oči kod miopične djece i adolescenata, a može se koristiti i za procjenu vizije ljudi uključenih u delikatne i precizne proizvodne operacije.
Smještaj oka je najvažniji regulator vida. S godinama se njegov stupanj postupno smanjuje, jer sama leća postaje manje elastična. Pojavljuje se fenomen nazvan prezbiopija ili prezbiopija. U vezi s slabljenjem smještaja, osoba želi premjestiti knjigu ili novine od očiju (kako bi olakšala rad cilijarnih mišića) ili pribjegava pomoćima naočala s ispupčenim lećama.
Astigmatizam je izobličenje slike optičkim sustavom, zbog činjenice da refrakcija ili refleksija zraka u različitim dijelovima snopa svjetlosti nije jednaka. Kao rezultat, slika objekta postaje mutna. Svaka točka objekta prikazana je kao zamagljena elipsa.
Uobičajeni uzroci uključuju:
Oštećenje vida je najčešće simptom različitih bolesti:
Čimbenici koji mogu uzrokovati oštećenje vida uključuju sljedeće:
Pogoršanje cirkulacije vidnog sustava (oči, zatiljni dio velikih polutki, putevi) može dovesti do pogrešne vizualne percepcije svijeta. U slučaju vegetativno-vaskularne distonije, u pravilu dolazi do slabe kapilarne funkcije.
Oštećenje vida može biti uzrokovano neodgovarajućom opskrbom mozga i mrežnice hranjivim tvarima. Ipak, takvo odstupanje je jedan od simptoma IRR-a. Ako mozak ne prima dovoljno vitamina, kalcija, fosfora, magnezija, kisika, ugljika i drugih tvari, tada će raditi nestabilno. Informacije koje ulaze u organe vida bit će neispravno obrađene.
IRR je rezultat negativnih misaonih procesa, koji su zbog određenih okolnosti prešli iz svijesti na podsvjesnu razinu i tamo su fiksirani. Udari uzbuđenja mozga, koji se bave obradom negativnih misli, mogu se proširiti i na druga područja, zahvaćajući vizualna područja moždane hemisfere. Time se sprječava ispravna transformacija informacija primljenih od organa vida u identične slike.
U slučaju oštećenja vida tijekom vegetativne distonije, pacijent može imati sljedeće simptome:
Da biste vratili vid u ovom slučaju, pomoći će samo uklanjanje uzroka vegetativno-vaskularne distonije. Možete povećati svoje blagostanje i poboljšati vizualnu percepciju radeći posebne vježbe. Korisne asane iz joge (obrnuti položaj), kao i vježbe disanja.
Oštećenje vida može biti simptom sljedećih bolesti:
Koji liječnici liječiti oštećenje vida
Temeljni način ispravljanja oštećenja vida je korekcija naočala. U nastavku je popis pravila koja trebate koristiti prilikom korištenja točaka.
Ako metode optičke korekcije ne pomažu, odnosno kada postoje značajne povrede vizualne funkcije, dolaze posebne službe koje pružaju pomoć ovoj vrsti populacije.
Očuvanje dobrog vida, čija se prevencija bolesti ponekad ne posvećuje dovoljno pozornosti, težak je zadatak. Osim redovitih posjeta oftalmologu, preporučuju se sljedeće metode.
Sport će pomoći u jačanju vida i vraćanju njegove oštrine u ranim stadijima bolesti. U idealnom slučaju, treba dati prednost ovoj vrsti treninga, što zahtijeva stalno fokusiranje očiju, na primjer, badminton, tenis, košarku, nogomet.
Kontrastni tretmani vodom poboljšavaju cirkulaciju krvi u mrežnici. Ujutro isperite oči izmjenično s toplom i hladnom čistom vodom oko 20 puta. Alternativa mogu biti vruće i hladne obloge, koje se moraju primijeniti na kapke.
U sjedećem položaju, držeći knjigu na dovoljnoj udaljenosti. Dijete može koristiti poseban štand koji osigurava optimalni nagib knjige. Čitanje laganje je neprihvatljivo - u takvom položaju tijela su stegnute žile na vratu, koje opskrbljuju krv mozgu. A ako ležite na boku, jedan rub knjige je bliži drugom, pa se nužna ugradnja očiju na crti stalno mijenja. Čitanje u prijevozu također je nepoželjno. Zbog kaotičnih pokreta automobila ili autobusa, vaše oči su prisiljene stalno se fokusirati na slova, što povećava opterećenje organa vida.
Za očuvanje vida preporuča se dijeta bogata karotenoidima, a osobito luteinom i zeaksantinom. Ove tvari se mogu akumulirati u mrežnici oka, povećavajući njezinu zaštitu od štetnih vanjskih utjecaja. Osim karotenoida, antioksidansi kao što su beta karoten, vitamin C, vitamin E i cink i omega-3 masne kiseline pozitivno djeluju na vid. Ove hranjive tvari bogate su narančama, mrkvom, kivijem, zelenim lisnatim povrćem (prokulica, špinat), paprikom, kao i orašastim plodovima, mahunarkama, mliječnim proizvodima i jajima.
Posebne vježbe za vid imaju dobar učinak na pojačavanje dotoka krvi u očna tkiva, povećavaju tonus, elastičnost i snagu očnih mišića, jačaju mišiće kapaka, ublažavaju umor. Tehnika gimnastike za oči puno. Nudimo vam jednu od najjednostavnijih. Može ga koristiti i dijete i odrasla osoba tijekom pauze u poslu ili u školi.
Za liječenje kratkovidnosti, američki oftalmolog, U. Bates, nudi sljedeće vježbe, koje je razvio nakon upoznavanja s metodom poboljšanja budnosti Indijanaca. Utvrdio je da fenomenalna budnost indijanaca u Sjevernoj Americi nije genetska osobina, već se razvija u ranom djetinjstvu kroz vježbe. Ovdje su neke od njih.
Ove se vježbe preporučaju 2 puta dnevno. Nakon mjesec dana napravite pauzu od 2-3 tjedna, a zatim počnite ispočetka. Ovaj način rada oka jača mišiće oka, trenira i masira leće, poboljšava cirkulaciju krvi i prehranu očiju.
Vježbe za oči (okreta, kružni pokreti, itd.) Uključene su u drevni gimnastički sustav. Nesumnjivo, oni su korisni, jer treniraju mišiće koji kontroliraju pokrete očiju, aktiviraju cirkulaciju krvi u određenom području i dobro umanjuju mentalni umor. Nakon njih, ljudi se osjećaju mnogo veselije.
Osim toga, takve vježbe pomažu u uklanjanju tzv. Vrećica u donjem i gornjem dijelu kapaka (u pravilu to označava starenje kože i gubitak njene elastičnosti). Pozitivan učinak temelji se na određenim funkcionalnim vezama između okulomotornog živca i živčanih stanica krvnih žila mozga.
Evo nekih vježbi koje će pomoći u jačanju očnih mišića, održavanju elastičnosti kože očnih kapaka, odgađanju starenja (slika 2.3). Treba ih provesti u roku od otprilike 10 minuta.
Druga i treća vježba preporučuju se ne samo s otvorenim, već i sa zatvorenim očima. Trebalo bi ih provoditi sjedeći, ponavljajući svaku vježbu 3-4 puta u razmaku od 1-2 minute.
Prve godine života djeteta vrijeme su za intenzivan razvoj vida. U tom se razdoblju formira vizija, što znači da se u razdoblju od 3 do 7 godina najbolji učinak postiže u tretiranju identificiranih problema u vremenu. Stoga, oftalmolozi kažu da je glavna stvar koju bi roditelji trebali znati o viziji svog djeteta da se svi glavni problemi s vidom djece pojavljuju prije dobi od 7 godina. Nakon 7 godina, vizualni sustav djeteta počinje doživljavati povećana opterećenja povezana s školom i "ulazi u svijet" sve što prije nije bilo primijećeno i koje se moglo spriječiti: kratkovidost, astigmatizam, ambliopija.
U ovom slučaju, već je teže boriti se s bolešću, jer se gubi dragocjeno vrijeme, te će se stoga uložiti mnogo više truda kako bi se postigao dobar rezultat. Nažalost, u vrtićima se vizualni testovi obavljaju nominalno, a vrlo je teško samostalno utvrditi ima li dijete probleme. Uostalom, ako dijete ne doživljava oštru bol, on često jednostavno ne razumije da on slabo vidi.
Nakon 12 godina, problemi s oštećenjem vida kod djece se obično ne mogu liječiti i ostaje samo čekati kraj djetinjstva kako bi se problem riješio u odrasloj dobi, to jest, napraviti lasersku korekciju vida i druge operacije koje se mogu izbjeći. Jasno je da sve to ostavlja određeni pečat na psihologiju tih ljudi. Osim toga, takve osobe podliježu svim vrstama opasnosti zbog lošeg vida. To pada, sudari na ulicama, prometne nesreće.
Stupanj oštećenja određen je stupnjem smanjenja oštrine vida. To ovisi o tome može li oko vidjeti dvije svijetle točke koje se nalaze na minimalnoj udaljenosti od njega. U slučaju kada dječje oči mogu razlikovati slova ili znakove koji se nalaze na desetom redu oftalmološke tablice (udaljenost od djeteta do stola je 5 metara), njihov je vid normalan i odgovara vrijednosti od 1,0. Odstupanje dolje ili gore od 10. linije odgovara promjeni oštrine od 0,1.
Klasifikacija djece s oštećenjem vida uključuje podjelu na nekoliko skupina:
Također, klasifikacija uključuje privremeno odvajanje manifestacija oštećenja vida:
Oštećenje vida kod djece je problem od rođenja ili posljedica ozljeda. Loši vid u djece ozbiljna je briga roditelja. Dijete ima određene poteškoće u proučavanju okolnog svijeta, takva djeca su značajno ograničena u javnim kontaktima, uključujući i kada ulaze u vrtić ili školu. Najčešće vrste oštećenja vida kod djece:
Kada roditelji postavljaju pitanje zašto djetetov vid pada, mora se tražiti odgovor iz primarnih razloga. Mogu biti prirođene i stečene.
Kako bi se izbjeglo smanjenje oštrine vida kod djeteta, važno je osigurati da u tijelo uđe dovoljna količina određenih vitamina i biološki aktivnih tvari.
Kombinacija biološki aktivnih sastojaka pažljivo odabranih da zadovolji potrebe organa vida štiti oči djeteta, što je posebno važno, počevši od sedme godine, kada se u osnovnoj školi počinju prva ozbiljna vidna opterećenja. i smanjuje rizik od bolesti oka.
Osoba s invaliditetom svakodnevno ima poteškoća. To je rezultat ne samo njegovih ograničenih mogućnosti, već i obilježja mentalnog razvoja. Djeca s oštećenjem vida od djetinjstva razlikuju se od svojih vršnjaka i zahtijevaju poseban pristup, kako u komunikaciji, tako iu obrazovanju. Da bi to učinili, roditelji moraju razumjeti potrebu i pravodobnost liječenja i obrazovanja.
Od rane dobi, djeca s oštećenjima vida suočavaju se s poteškoćama u obavljanju osnovnih stvari. U tom kontekstu, oni imaju promjenu u mentalnom razvoju. Dakle, komunicirajući s vršnjacima koji nemaju problema s vidom, dijete se osjeća nesigurno, jer osjeća poteškoće u igri, komunikaciju.
Takva nesigurnost može pridonijeti činjenici da se dijete prije ili kasnije povuče u sebe. Odrastajući, dijete će osjetiti veliku nesigurnost, čiji uzrok može biti slaba koordinacija pokreta, orijentacija u prostoru. Dijete će se početi osjećati uskraćeno, što će dovesti do pogoršanja njegovog mentalnog stanja.
Dijete koje osjeća nerazumijevanje od strane onih oko sebe, zatvara se u sebe i ne želi nikoga pustiti u njegov svijet. Često, kao posljedica pogoršanja mentalnog razvoja, dijete može pokazati agresiju prema drugima. Agresija je svojevrsna obrambena reakcija.
Osim toga, osobitosti mentalnog razvoja djeteta s oštećenjem vida leži u njegovoj prekomjernoj emocionalnosti, dijete postaje nervozno, razdražljivo i stalno je pod stresom.
Ako takvom djetetu nije posvećena dužna pažnja, tada osobitosti mentalnog razvoja, posebno u stalnoj napetosti, mogu negativno utjecati na moždanu koru. U ovom slučaju mogu postojati neuspjesi u ravnoteži procesa ekscitacije i inhibicije.
Značajke fizičkog razvoja djece s oštećenjem vida, kao i mentalnog, imaju neke razlike koje razlikuju ovu djecu od ostalih. Značajke fizičkog razvoja djece s problemima vida su: Dijete se razlikuje od svojih vršnjaka manje pokretljivosti, dok su mu pokreti nezgodni, jer ima problema s koordinacijom.
Vježbe se izvode sporije od obične djece, dok njihova spretnost trpi. Pokret može biti netočan, nepravilan. Zbog promijenjenog fizičkog razvoja djetetu je teško ploviti u prostoru. Djeca s problematičnim vidom imaju lošu ravnotežu. Dijete koje je iskusilo vizualne probleme od djetinjstva i iskusilo razlike u svom tjelesnom razvoju treba pronaći odgovarajući program obuke.
Program usmjeren na obilježja fizičkog razvoja trebao bi se temeljiti na sljedećim načelima: Da bi se poboljšao tjelesni razvoj djeteta, potrebno je obratiti pažnju na njegovo zdravlje i živčani sustav. Svakodnevno je potrebno poboljšati sposobnosti djetetova tijela. Potrudite se da u potpunosti postignete normalni fizički razvoj.
Unatoč posebnom fizičkom razvoju djeteta, on mora usaditi interes za različite aktivnosti. Dijete ne bi trebalo osjećati strah kada izvodi osnovne stvari. Dijete treba podići osobnost. Ako je djetetu s oštećenjem vida dano vrijeme da obrati pažnju i uključi se u svoj razvoj, tada se mogu otkloniti značajke njegovog prethodnog fizičkog razvoja.
Uz blagi pad vidne oštrine, koji se lako korigira, ako počnete liječenje prije nego dijete ode u vrt, tada u vrijeme ulaska u školu stanje je potpuno normalno.
Djeca s umjerenom patologijom vida mogu se osjećati inferiorno, pa je vrlo važno da mu roditelj usadi to povjerenje koje dijete nema. Ako pohađa redoviti vrtić, onda morate tražiti pomoć od učitelja koji će također pomagati djetetu u teškim vremenima.
Podučavanje i podizanje djece s oštećenjem vida razlikuje se od uobičajenih razvojnih programa. Roditelji imaju temeljnu ulogu u prilagođavanju djeteta različitim situacijama. Sluh i dodirni kontakt glavni su pomoćnici u poznavanju svijeta za djecu sa slabim vidom. S obzirom na to, potrebno je posvetiti posebnu pozornost razvoju govorne funkcije, roditelji bi trebali puno razgovarati s djetetom. Čitati mu knjige, tražiti od njega da prepričava, da mu opiše svako njegovo djelo i sve ono što odrasli vidi, jer to je očima odrasle osobe da dijete s problemima vida poznaje svijet.
Odabir vrtića i škole potrebno je vrlo pažljivo. Specijalizirane obrazovne ustanove imaju nastavnike za posebno obrazovanje koji jasno razumiju kako je potrebno izgraditi obuku i provesti tjelesni odgoj za djecu s oštećenjem vida.
Najteže razdoblje u životu svakog djeteta, posebno onih koji imaju slab vid, je starost od 1 godine do 7 godina. U tom razdoblju dolazi do brzog razvoja i formiranja glavnih vitalnih funkcija čovjeka. U ovoj dobi fizički stres kod djeteta raste zbog prijema u vrtić, posjeta raznim krugovima i sekcijama
Roditelji trebaju pratiti stanje djeteta, redovito pohađati zakazane preglede kod oftalmologa (1 put u 4 mjeseca). Istovremeno, što je veće opterećenje djeteta, češće djeca s patologijom oka trebaju posjetiti liječnika.
Od treće godine, na pregledu, stručnjaci testiraju djecu s oštećenjem vida različitim metodama, najčešće se koristi Orlova tablica u kojoj se slova zamjenjuju jednostavnim slikama (zvijezde, božićna drvca, trokuti). Kada se otkriju povrede, preporučuje se posebna gimnastika, a ako dijete pohađa kompenzacijski tip vrta, sve preporuke liječnika idu u predškolsku ustanovu.
Pitanje: Pozdrav! Moje desno oko često vidi poskakujuću sliku, ako je zatvorim jasno je vidim lijevim okom, ponovno je otvaram, nema jasne slike dok mi se vrti u glavi i kako bih je bolje vidio moram nagnuti glavu. S čime se to može povezati? Bilo koja bolest?
Odgovor: To može biti uzrokovano mnogim razlozima, kako iz očiju tako i od živčanog sustava. Potrebna vam je interna konzultacija s oftalmologom i neurologom.
Pitanje: Halo. Zašto se, nakon operacije zamjene objektiva umjetnim, pojavio duhovi objekata koji se nalaze dva metra dalje.
Odgovor: Pozdrav. Možda je došlo do kršenja pravilnog položaja optičkog dijela umjetne leće. Uz lagano pomicanje (decentralizacija) leće, pacijenti se žale na umor nakon vidnog opterećenja, često se javlja dvostruki vid kada se gleda u daljinu, mogu se javiti smetnje nelagode u oku. Prigovori obično nisu trajni i nestaju nakon odmora. Kod značajnog pomaka IOL-a (0,7-1 mm), pacijenti osjećaju stalnu vizualnu nelagodu, dolazi do udvostručenja, uglavnom kada gledaju iz daljine. Sparing način vizualnog rada nema učinka. S razvojem takvih pritužbi potrebno je ponoviti kiruršku intervenciju, koja se sastoji u ispravljanju položaja IOL-a. Obratite se svom liječniku.
Pitanje: Halo. Nakon anestezije, njegov sin s dijabetesom tipa 1 ispustio je vid i vrtoglavicu. Može li boljeti i ne ugrožava daljnje pogoršanje? Znakovi su se pojavili tjedan dana nakon operacije.
Odgovor: Pozdrav. Smanjena oštrina vida (smanjeni vid) je komplikacija kirurškog zahvata na oku, kod drugih operacija, ovo kršenje nije uočeno. Mikropodječe rožnice su poznata komplikacija anestezije, međutim, ovo patološko stanje je vrlo rijetko i nije popraćeno promjenom oštrine vida. Mogući uzrok smanjenog vida može biti pogoršanje tijeka dijabetesa. Stoga, točno odgovoriti na vaše pitanje zahtijeva zaključak oftalmologa (očni liječnik), kao i određivanje razine glukoze u krvi. Istodobno još jednom ponavljam da je veza anestezije s oštećenjem vida malo vjerojatna.
Pitanje: Halo. Nakon ručka moj je vid iznenada bio poremećen, vidim dvije slike lijevim i desnim okom, ali se ne preklapaju (ne fokusiraju se). Okrenuo sam se okulistu, sve je normalno s mojim vidom. Savjetovano mu je da kontaktira neuropatologa. Za njega u našem gradu ne dobiva. Savjetovati što se može učiniti? Oftalmolog je rekao da je to kršenje živčanog sustava.
Odgovor: Pozdrav. Izolirana duplikacija može biti manifestacija moždanog udara, miastenije i drugih bolesti. No, na prvom mjestu iznimke je moždani udar. To je akutno stanje, ako ne dođete do neurologa, savjetujem vam da pozovete hitnu pomoć, odete u bolnicu gdje je potrebno isključiti moždani udar, samo neurolog to može učiniti.
Pitanje: Halo. Imam 36 godina. Vizija je normalna (100%). Nekoliko puta, probudivši se usred noći i oštro otvarajući oči, vidio sam sve u crvenom (kao kroz krvnu točku), nakon nekoliko sekundi crvenilo se raspršilo. Radim kao računovođa (na kraju radnog dana osjećam umor u očima), pa stalno kontroliram razinu vizije. Ne uzimam nikakve lijekove, mislim sistemski. Ankete o tome nisu prošle. Htjela bih znati je li to neka vrsta oštećenja vida i što bi mogao biti razlog?
Odgovor: Pozdrav. Morate biti pregledani od strane neurologa zbog povrede dotoka krvi u mozak.
Pitanje: Halo. Recite mi porijeklo i uzrok sljedećih simptoma. Napad počinje s oštećenjem vida - ne mogu se koncentrirati na predmete, tama se pojavljuje pred mojim očima, ne mogu čitati i pisati. U isto vrijeme, postoji osjećaj obamrlosti u desnoj ruci. Postupno povećava bol u glavi. Tada taj osjećaj nestaje, ostaje samo jaka bol. Što me najviše plaši, napad je popraćen govornim poremećajem - ne mogu se sjetiti najjednostavnijih riječi, izgubio sam misao. Obično ovo stanje traje oko 25 minuta, a posljednje vrijeme je duže od 40 minuta, a osim ruke, pola lica i usana omamljeno. Glavobolja može trajati 6-8 sati, lijekovi protiv bolova ne pomažu. Takvi napadi su 3-4 puta godišnje, u novije vrijeme - manje. Imam 20 godina, počela je prije pet godina. Može li se sve to povezati s vratom? Crunka se pri savijanju, gotovo uvijek boli do jednog ili drugog stupnja.
Odgovor: Pozdrav. Ne odgađajte posjet neurologu! Potreban vam je opsežan pregled! Stanje može biti povezano s promjenama u vratnim kralješcima, ali poremećaji govora nisu jasni. Možda kao pred-nesvjesna stanja?
Pitanje: Halo. Recite mi, molim vas, u 42, vidim daleko dobro, slova su nejasna. Trebam li ga liječiti?
Odgovor: Pozdrav. Ne zahtijeva liječenje. To jednostavno zahtijeva optimalnu korekciju naočala za blisku udaljenost. S prosječno 40 godina, problemi počinju s radom iz blizine.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.html