U suvremenoj nastavnoj praksi u mnogim zemljama, ovisno o stupnju oštećenja vidne funkcije, koriste jednostavnu podjelu između slijepih i slabovidnih, slabovidnih.
Stupanj oštećenja vida određen je stupnjem smanjenja vidne oštrine - sposobnost oka da vidi dvije sjajne točke s minimalnom udaljenosti između njih. Prema normalnoj oštrini vida koja je jednaka 1,0, razlikuju se osobine osobe koje razlikuju slova ili znakove desetog reda posebne tablice na udaljenosti od 5 m. Razlika u sposobnosti razlikovanja znakova između sljedeće i prethodne linije znači razliku u oštrini vida za 0,1. Osoba je u stanju razlikovati velike znakove prvog reda odozgo, ima oštrinu vida - 0.1, četvrta - 0.4, itd.
Broj prstiju se koristi za određivanje oštrine vida ispod 0,1. Sposobnost prebrojavanja prstiju na udaljenosti:
5 m odgovara oštrini vida od 0,09;
Sposobnost razlikovanja svjetla od tame odgovara oštrini vida na razini percepcije svjetla.
Nemogućnost razlikovanja svjetla od tame znači da je oštrina vida 0.
Dakle, ovisno o stupnju smanjenja oštrine vida na oku, što je bolje vidjeti kod korištenja naočala, i sljedeće skupine djece može se razlikovati od sposobnosti korištenja vizualnog analizatora u pedagoškom procesu;
slijepa - djeca s nedostatkom vizualnih osjećaja, ili imaju rezidualni vid (maksimalna oštrina vida - 0,04 u oku, što je bolje vidjeti konvencionalnim sredstvima za korekciju - naočale), ili zadržati sposobnost osvjetljavanja svjetlosti;
apsolutno ili potpuno slijepe - djeca s potpunim nedostatkom vizualnih senzacija;
djelomično ili djelomično slijepo - djeca koja imaju svjetlosne senzacije, vid (sposobnost odvajanja figure od pozadine) s oštrinom vida od 0,005 do 0,04;
slabovidne osobe - djeca s oštrinom vida od 0,05 do 0,2.
Glavna razlika ove grupe djece od slijepih: s naglašenim smanjenjem ozbiljnosti percepcije, vizualni analizator ostaje glavni izvor percepcije informacija o svijetu i može se koristiti kao lider u obrazovnom procesu, uključujući čitanje i pisanje.
Ovisno o vremenu nastanka defekta, postoje dvije kategorije djece:
Slijepa djeca su djeca s kongenitalnom totalnom sljepoćom ili sljepoćom u dobi od tri godine. Nemaju vizualnih prikaza, cijeli proces mentalnog razvoja događa se u uvjetima potpunog gubitka vizualnog sustava;
Slijepa - djeca koja su izgubila vid u predškolskoj ustanovi i kasnije.
Dubina i priroda lezije vizualnog analizatora utječe na razvoj čitavog senzornog sustava, određuje vodeće putove spoznaje okolnog svijeta, točnost i potpunost percepcije slika vanjskog svijeta.
Analiza uzroka oštećenja vida pokazuje da je u 92% slučajeva slabovidno i 88% sljepoća kongenitalno. Istovremeno, među uzrocima sljepoće u djetinjstvu postoji tendencija povećanja učestalosti kongenitalnih anomalija u razvoju vizualnog analizatora: 1964. - 60,9% takvih anomalija (podaci M. Zemtsov, L. Solntseva) 1979. godine. - 75% (A. Kaplan) 1991 - 91,3% (L. Kirillov) 1992. - 92% (A. Khvatov).
Prirođene bolesti i abnormalnosti razvoja organa vida mogu biti posljedica vanjskih i unutarnjih štetnih čimbenika. Otprilike 30% njih ima nasljednu prirodu (kongenitalni glaukom, atrofija optičkog živca, miopija).
Kao genetski čimbenici oštećene vidne funkcije mogu biti: metabolizam koji se manifestira u obliku albinizma, nasljednih bolesti koje dovode do poremećaja u razvoju očne jabučice (kongenitalni anoftalmos), mikrofhtalmije, nasljedne patologije žilnice, bolesti rožnice, kongenitalnih katarakta, odvojenih oblika patologija retine.
Anomalije vida mogu se pojaviti i kao posljedica djelovanja vanjskih i unutarnjih negativnih čimbenika koji su se pojavili tijekom trudnoće. Patološka trudnoća, virusne bolesti majke, toksoplazmoza, rubeola, itd. Mogu utjecati na razvoj fetusa.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyPrema statistikama, u svijetu oko 285 milijuna ljudi pati od oštećenja vida; od njih, 39 milijuna su apsolutno slijepi, a 246 milijuna slabovidnih.
Mnogi počinju imati problema s vidom još od djetinjstva. U tom smislu, vrlo važnu ulogu imaju preventivne mjere i pravodobno donošenje mjera usmjerenih na sprječavanje neželjenih posljedica. 80% svih slučajeva oštećenja vida može se spriječiti ili izliječiti.
Čovjek je prirodom obdaren s pet osjetila koja mu omogućuju da iskusi svijet oko sebe.
Vizija je sposobnost osobe da opaža informacije pretvaranjem energije elektromagnetskog zračenja svjetlosnog područja.
Da bismo vidjeli, naš vizualni aparat obavlja vrlo težak posao. Oko hvata optičke podražaje, prerađuje ih u živčane impulse, koji se prenose u moždanu koru, u područje odgovorno za obradu i formiranje određene slike. U ovaj složeni proces uključeni su očni mišići, optički sustav oka, čija struktura uključuje rožnicu, leću, šarenicu i staklasto tijelo, optički živac i vizualne centre mozga. Ako se u bilo kojem od ovih elemenata pojavi funkcionalni neuspjeh, uzrokuje oštećenje vida. Oštećenja različitih struktura manifestiraju različite poremećaje.
Više od 80% informacija koje osoba prima kroz viziju. Oštećenje vida djelomično ili potpuno oduzima takvu mogućnost. Osobe oštećenog vida u naše vrijeme - to nije neuobičajeno.
Razmotrite glavne i najčešće vrste oštećenja vida.
Kod kratkovidosti osoba slabo razlikuje objekte na udaljenosti. Što je viši stupanj kratkovidosti, to je slabiji u daljini. Slika subjekta u kratkovidnosti nije usredotočena na mrežnicu, nego ispred nje. To može biti zbog zakrivljenosti rožnice, produljenja očne jabučice ili prisutnosti oba ova simptoma. Najčešće, kratkovidost se otkriva u odraslih osoba koje provode puno vremena na računalu, kao i kod djece školske dobi, jer se u to vrijeme opterećenje na oči povećava nekoliko puta. Ovo kršenje je ispravljeno naočalama i lećama, kao i kirurškom intervencijom.
Blaga oštećenja vida mogu se ispraviti posebnim vizualnim vježbama.
Dalekovidnost je uzrokovana smanjenom zakrivljenošću rožnice, nedovoljnom veličinom očne jabučice ili oboje. U hipermetropiji slika nije projicirana na mrežnicu, nego u ravnini iza nje. Sa srednjom i visokom dalekovidnošću, slika će biti nejasna, i blizu i daleko. Ovo se kršenje često javlja u djetinjstvu, ali ne ukazuje uvijek na slabljenje vida. Pedijatrijska dalekovidnost je norma kada je uzrokovana malom veličinom očne jabučice. Kako dijete raste, patologija prolazi sama, ali proces treba kontrolirati redovitim posjetom okulisti.
U astigmatizmu, površina očne jabučice postaje ovalna, poput lopte za ragbi. Uobičajeno, oko ima apsolutno okruglu površinu. Ovo oštećenje vida izraženo je nepravilnim fokusiranjem. Zrake svjetlosti koje prolaze kroz oko projiciraju se na mrežnicu u dvije točke, što čini predmete mutnim.
Astigmatizam se često razvija u djetinjstvu, u pravilu, istovremeno s dalekovidnošću ili kratkovidosti. U nedostatku korekcije, ovo kršenje može izazvati oštro slabljenje vidne oštrine, kao i uzrokovati strabizam.
Škiljenje je odstupanje jednog od očiju od zajedničke točke fiksacije, što onemogućuje spajanje dvije slike u jednu. Strabizam nastaje zbog smanjenja oštrine vida jednog ili oba oka ili zbog smanjene refrakcije i smještaja.
Kod ljudi se ovaj poremećaj naziva "lijenim okom". Razvija se kada postoji razlika u refraktivnoj sposobnosti očne jabučice ili je posljedica urođenih anomalija jedne od njih, a posljedica je i neliječenog strabizma. Kao rezultat, neizrazita slika se prenosi u mozak i ona jednostavno potiskuje rad jednog oka. U isto vrijeme dolazi do pogoršanja vidne oštrine.
Ako ne liječite ambliopiju, oštrina vida će se pogoršati.
Stupanj oštećenja vida određen je stupnjem smanjenja vidne oštrine - sposobnost oka da vidi 2 svjetlosne točke s minimalnom udaljenosti između njih. Sposobnost osobe da razlikuje slova ili znakove desetog reda posebne tablice na udaljenosti od 5 metara uzima se kao normalna oštrina vida jednaka jednoj - 1,0. Razlika u sposobnosti razlikovanja znakova između sljedećih i prethodnih linija znači razliku u oštrini vida od 0,1.
Postoji nekoliko skupina osoba s oštećenjem vida:
Ovisno o vremenu nastanka kvara postoje 2 kategorije slijepih:
Dobar vid je neophodan uvjet za zdravlje i puni razvoj djeteta. Kroz viziju dijete stječe osnovne komunikacijske vještine, oblikuje ideju svijeta oko sebe i svoje vlastite vizije. Odavde počinje formiranje djetetove osobnosti.
Ako je vidna oštrina vida djece smanjena, razvoj djeteta može biti znatno ometen, stoga su pitanja o dječjem vidu izuzetno važna. Problemi vida kod djeteta prvenstveno utječu na roditelje, jer su oni odgovorni za zdravlje njihove djece. Ni pod kojim okolnostima se ti problemi ne bi trebali pokrenuti.
Nemoguće je liječiti oštećenje vida kod djece, ako ne znate njihove uzroke. Dakle, glavni čimbenici oštećenja vida u djece su sljedeći:
Najčešća povreda vida kod djece je kratkovidnost. Razlog tome je činjenica da se uzrast od 7 do 15 godina kombinira s povećanim vidnim opterećenjem (čitanje, pisanje, učenje u školi). Nepridržavanje pravila gledanja televizije i rada s računalima, genetska predispozicija, nutritivni nedostaci i drugi negativni čimbenici mogu dovesti do razvoja strabizma, kratkovidnosti, ambliopije i drugih problema vida kod djece.
Svako oštećenje vida ili bolest oka kod djeteta zahtijeva hitnu liječničku pomoć. Zapamtite: što je prije započelo liječenje, to su veće šanse za potpuni oporavak i odsutnost problema u budućnosti, bez obzira na uzrok oštećenja vida kod djece. Održavanje dječjeg vida je važna odgovornost roditelja.
Nedostaci vizualne percepcije dovode do stvaranja nejasnih, nejasnih slika i ideja u djeteta, negativno utječu na razvoj mentalnih operacija (sinteza, analiza, usporedba, sinteza, itd.), Što dovodi do poteškoća u učenju u školi, učenja materijala. Osim toga, oštećenje vida značajno sužava sferu osjetilne spoznaje, a time utječe na opće osobine emocija i osjećaja, njihovu važnost za život, a time i na oblikovanje osobnih osobina osobe. Djeca se često osjećaju osuđena i beskorisna, a ta depresija dovodi do usporavanja intelektualnog rasta.
Psiholozi primjećuju da djeca s oštećenjem vida imaju sljedeću specifičnost:
Oštećenje vida kod djece ometa prostornu orijentaciju, odgađa formiranje motoričkih sposobnosti, dovodi do smanjenja motoričkih i kognitivnih aktivnosti. Neka djeca imaju značajan zaostatak u fizičkom razvoju: poremećen je pravilan položaj tijela pri hodu, trčanju, prirodnim pokretima, igranju na otvorenom, koordinaciji i točnosti pokreta.
Oštećenje vida dovodi do sekundarnih abnormalnosti u fizičkom razvoju djece. Mnoga djeca s oštećenjem vida imaju nisku razinu osjetljivosti i motiliteta na rukama i prstima.
Zbog odsutnosti ili oštrog pada vida, djeca ne mogu spontano, u oponašanju onih oko sebe, ovladati raznim predmetno-praktičnim radnjama, kao što se događa kod djece koja normalno gledaju. Zbog toga su mišići ruku tromi, ili obrnuto, previše napeti. Sve to dovodi do niske razine razvoja taktilne osjetljivosti i pokretljivosti ruku, što negativno utječe na formiranje subjektivno-praktične aktivnosti.
Svi nasljedni poremećaji u ljudskom tijelu, uključujući i organe vida, prenose se od jednog roditelja, često u generaciji, a urođeni se razvijaju u razdoblju fetalnog razvoja u maternici. Stečena kršenja javljaju se nakon rođenja zbog niza razloga.
Sljedeće su najčešće bolesti oka koje se javljaju u odraslih:
Dobar vid ne ovisi samo o oku, nego io njegovoj interakciji s mozgom. Uzroci oštećenja vida podijeljeni su u 3 skupine:
Čimbenici koji mogu uzrokovati oštećenje vida:
Mentalitet slijepih i slabovidnih osoba se ne razlikuje značajno od psihe normalno viđenih ljudi, ali ima neke osobitosti u vezi s ogromnom ulogom koju vizija igra u procesima refleksije i kontrole aktivnosti.
Oštećenje vida i njegov ekstremni oblik - sljepoća - značajno sužava sferu senzorne spoznaje i može utjecati na stupanj manifestacije pojedinih emocija, njihovog vanjskog izražavanja i stupnja razvoja pojedinih vrsta osjećaja. Mnogi istraživači primjećuju da sljepoća podrazumijeva promjene u prirodi emocionalnih stanja u smjeru prevladavanja astenične, potiskivanje aktivnosti pojedinca, raspoloženja tuge, čežnje ili povećane razdražljivosti, afektivnosti. Takvi zaključci napravljeni su tijekom istraživanja slijepih i slijepih osoba, koji ozbiljno pate od gubitka vida, kao i onih koji su rođeni slijepi i slijepi.
Gubitak ili duboko oštećenje vida, prije svega utječe na temeljno svojstvo ljudske refleksivne aktivnosti - aktivnosti. Posebno značajno oštećenje vida otežava aktivnost usmjeravanja i pretraživanja. Ovaj fenomen se objašnjava činjenicom da razvoj aktivnosti ne ovisi samo o sposobnosti zadovoljavanja potrebe da se zna sve oko nas, već i od vanjskih utjecaja koji doprinose nastanku motiva orijentacije aktivnosti. Broj takvih učinaka na slabovidne i osobito slijepe osobe naglo je smanjen zbog smanjenih vizualnih funkcija i posljedične ograničene sposobnosti kretanja u prostoru.
Loša vizija i nemogućnost da se obavi bez pomoći izvana također su jedan od razloga zašto se osobi daje invaliditet.
Određivanje skupine oštećenja vida je povlastica oftalmologa.
Invaliditet I. skupine utvrđuje se kada je četvrti stupanj oštećenja organa. Kriteriji za ovaj stupanj su potpuna sljepoća (nulti vid u oba oka); oštrina vida je bolja od viđenja očiju ne više od 0,04 dioptrije; sužavanje vidnog polja oba oka na 10-0 ° od točke fiksacije.
Invaliditet II. Skupine utvrđuje se kada je treći stupanj oštećenja vidnog analizatora. Njezini kriteriji su:
U drugoj skupini invalidnosti radna aktivnost osobe moguća je samo u posebno stvorenim uvjetima. To je obično društvo slijepih, gdje ljudi rade svoj posao.
U ovom članku prikazane su kapi za oči za glaukom i tlak u očima.
Što učiniti ako se pojavio ječam na oku reći će ovaj članak.
Treća skupina invaliditeta može se ustanoviti u drugom stupnju oštećenja vida, koje karakterizira:
Treća skupina osoba s invaliditetom je oštećena vida.
Maloljetnim osobama s invalidskim skupinama od 1 do 3 dodijeljen je status "djece s invaliditetom".
Prema tome, nedostatak oštećenja vida je fizički ili psihički nedostatak, što podrazumijeva neka odstupanja od normalnog razvoja. Kongenitalni i stečeni defekti su primarni poremećaji koji uzrokuju sekundarne funkcionalne poremećaje, što zauzvrat negativno utječe na razvoj brojnih psiholoških procesa u odraslih i djece.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlSvako rođeno dijete doživljava svijet kroz sluh, vid i dodir. Nažalost, nijedna priroda mrvice ne favorizira, a ponekad se dijete rađa s bilo kakvim kršenjem. Djeca s oštećenjem vida gledaju na svijet sasvim drugačije, a njihovo obrazovanje i razvoj ima svoje osobine. Pravilno odgoj takvog djeteta vrlo je važno za njegov razvoj, naknadnu adaptaciju u školi i kasnijem životu. Što trebate znati o razvoju djece s problemima vida?
Sadržaj članka:
Nažalost, kod dijagnosticiranja oštećenja vida kod mnogih djece otkriveni su i drugi poremećaji - cerebralna paraliza, oštećenje sluha, mentalna retardacija itd.
Oštećenje vida u djece podijeljeno je u tri vrste:
S obzirom na uzroke kršenja u vidu, oni su podijeljeni na
Kao što znate, djeca s oštećenjem vida, s vanjskim svijetom, upoznaju se kroz dodir i sluh, u većoj mjeri. Kao rezultat toga, njihova percepcija svijeta formirana je drugačije nego percepcija djece. Kvaliteta i struktura senzualnih slika također su različite. Primjerice, djeca prepoznaju ptice ili vozila svojim zvukovima, a ne svojim vanjskim znakovima. Stoga je jedna od glavnih točaka u podizanju djece s takvim problemima fokusiranje na različite zvukove. Sudjelovanje stručnjaka u životu takve djece neophodan je dio njihovog obrazovanja za normalan razvoj.
Koja su obilježja podučavanja djece s problemima vida?
U obrazovanju, kako u školi tako iu predškolskoj ustanovi, potrebna je sva djeca. A djeca s oštećenjem vida - u specijalnom obrazovanju. Naravno, ako poremećaji nisu previše ozbiljni, onda se dijete može obučiti u redovnom vrtu (školi), u pravilu - koristeći naočale ili kontaktne leće za korekciju vida. Kako bi se izbjegle razne neugodne situacije, druga djeca trebaju biti svjesna zdravstvenih značajki djece oštećenog vida.
Zašto je bolje poslati dijete u specijalizirani vrtić?
Osim specijaliziranih vrtova, postoje i posebni dječji centri za korekciju vida. Roditelji će se uz njihovu pomoć lakše nositi s problemima učenja i razvoja djece oštećenog vida.
http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html