logo

Djeca s problemima vidne oštrine imaju obilježja razvoja i zahtijevaju drugačiji pristup učenju od onih koji dobro vide. Prije svega, to se manifestira kompenzacijskim razvojem drugih osjetilnih organa koji omogućuju doživjeti svijet - dodir, sluh. Ovisno o stupnju oštećenja pogleda, metode komuniciranja znanja bit će različite.

Vrste oštećenja vida

Oštećenje vida kod djeteta može biti funkcionalno ili organsko. Prve karakteriziraju prolazne promjene koje se mogu ispraviti ili mogu proći same (na primjer, strabizam, mijopija, hiperopija, astigmatizam itd.). Organske lezije temelje se na morfološkim promjenama u strukturi oka ili drugih dijelova vizualnog analizatora (optički živci, putovi itd.).

Često s organskim oštećenjem vida otkrivaju se popratne lezije živčanog sustava ili kongenitalne malformacije - cerebralna paraliza, oštećenje sluha, mentalna retardacija itd.

Iz razloga koji su uzrokovali oštećenje vida, oni se svrstavaju u:

  • Kongenitalna - ako je štetni faktor djelovao u razdoblju prenatalnog razvoja fetusa (češće infekcije i poremećaji metabolizma);
  • Nasljedna - kada se bolest oka prenosi s generacije na generaciju (primjerice, sljepoća boja, katarakta, glaukom itd.);
  • Stečena - ako je uzrok djelovao nakon rođenja djeteta (infekcije, ozljede, itd.).

Prema stupnju smanjenja vidne oštrine, djeca se dijele na osobe oštećenog vida, sa zaostalim vidom ili potpuno slijepe.

Značajke razvoja djece s oštećenjima vida

Kroz viziju, osoba prima do 90% informacija o svijetu. Stoga, kada taj osjetilni organ ispadne, informacija djetetu uglavnom dolazi kroz sluh i dodir. Značajka djece s oštećenjem vida je da oni formiraju nešto drugačije ideje o svijetu od onih koji su viđeni, jer se stvaraju druge senzualne slike. Redovita pozornost na sve vrste zvučnih zvukova igra važnu ulogu u podizanju ove djece.

Smanjena oštrina vida, uz ograničavanje znanja o svijetu oko djeteta, donekle usporava razvoj govora, pažnje i pamćenja. Slijepa djeca mogu pogrešno shvatiti riječi jer se loše odnose prema stvarnim objektima koje ove riječi znače.

Tjelesna aktivnost igra veliku ulogu u razvoju djece s oštećenjem vida. Prilikom treninga, posebno je važno posvetiti više vremena pokretnim igrama i zabavi, jer razvijaju koordinaciju i sposobnost pravilnog kretanja u prostoru, mišićnog osjećaja, podučavanja važnih vještina ili čak poticanja vida. Važno je uzeti u obzir preporuke oftalmologa i specifičnu dijagnozu u oblikovanju varijanti tjelesne aktivnosti male djece. To je potrebno kako bi se spriječile negativne posljedice pod nepropisno odabranim teretima.

Još jedna značajka djece s oštećenjem vida je u tome što, kada uče određene vještine i postupke, potrebno ih je ponavljati "ruku pod ruku". I potrebno je ponoviti sve dok akcija ne dovede do automatizma.

Velika, svijetla, s teksturiranom površinom (potiče razvoj dodira i ostatka vida) treba pokupiti igračke za malu djecu sa slabim vidom, glazbene igračke i one koje čine određene zvukove posebno zanimljivim.

U obitelji, dijete s oštećenjem vida treba biti uključeno u provedbu obiteljskih obveza i što je više moguće ispuniti ih. Nema potrebe ograničavati njegove kontakte s djecom koja se normalno vide.

Psihofizičke značajke djece s oštećenjem vida

U razvoju slijepog predškolskog uzrasta mogu se razlikovati tri opća obrasca:

  • Takvo dijete nešto zaostaje u fizičkom i mentalnom razvoju u usporedbi s vidovnjačkim vršnjacima, jer je aktivnost u odnosu na svladavanje svijeta oko sebe niža;
  • Razdoblja razvoja slijepog djeteta ne podudaraju se s onima kod vidnoga. To se događa dok druga osjetila ne razviju mehanizme za kompenzaciju odsutnosti normalnog vida;
  • Razvoj slijepog djeteta karakterizira nesrazmjernost - neki se aspekti ličnosti razvijaju brže (govor, mišljenje), a drugi - sporije (svladavanje prostora, pokreta).

Važna značajka djece s oštećenjima vida je u tome što su zbog nedovoljne razvijenosti koordinacije pokreta slijepi predškolci nespretni i nedovoljno sigurni. Dakle, s prirođenim sljepoće, zaostajanje u formiranju vještina hodanja može biti 2-3 godine. Impulsivnost djece predškolske dobi je na istoj razini kao i viđena, ali zbog nedostatka dovoljne koordinacije, impulzivnost se čini oštrijom i svjetlijom.

Sprječavanje oštećenja vida kod djece

Da bi se dugo zadržao dobar vid, potrebna je prevencija njegovih poremećaja u djece. Učinite to od prvih mjeseci života djeteta. Dakle, zdravo dijete treba prvi put posjetiti oftalmologa s majkom u dobi od 1 mjeseca. Liječnik će dijagnosticirati moguće kongenitalne probleme s organom vida i dati preporuke o prevenciji oštećenja vida kod djece. U dobi od 2-3 godine, već možete provjeriti na posebnim tablicama oštrinu vida. Rana dijagnoza će u budućnosti izbjeći mnoge probleme sa školom.

Obrazovanje djece s oštećenjem vida treba uzeti u obzir savjet liječnika okulista. Apsolutno slijepa djeca mogu pohađati specijalizirane vrtiće i studirati u internatima za slijepe i slabovidne osobe. Srednje obrazovanje moguće je dobiti kod kuće. Uz rezidualnu viziju, obrazovanje djece s teškoćama u razvoju može se provesti uz korištenje posebne opreme i pogodnosti.

Ako dijete može čitati, mora se pridržavati pravila čitanja - ne čitati dok leži, uzeti pauze oko 3-5 minuta, izvodeći posebne vježbe za oči. Također, liječnici preporučuju ograničavanje gledanja televizije i računalnog vremena za igre.

http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6794-deti-s-narusheniem-zrenija.php

Obilježja djece s oštećenjem vida

Djeca s problemima vida značajno se razlikuju od svojih vršnjaka, zahtijevaju više pozornosti, drugačiji pristup učenju različitih vještina od vršnjaka s dobrim vidom. Oni su, u pravilu, razvijeniji drugi osjetljivi organi, uz pomoć kojih uče o svijetu. Naknada zbog izvrsnog sluha i dodira. Metode stjecanja znanja i poučavanja variraju i ovise o individualnom stupnju oštećenja vida.

Vizualni organi igraju važnu ulogu kao način vlastite percepcije i razvoja, kao i ideje o prostoru oko sebe. Svi pokreti koje osoba čini kontroliraju se vidom. Za dijete je to najvažniji aspekt, budući da njegovo učenje, orijentacija u okolini, u potpunosti ovisi o oštrini vida. Majstorstvo abecede, brojevi, sposobnost navigacije prema određenim znakovima i simbolima, pomažu pri prilagodbi iz ranog djetinjstva, najprije u vrtiću, zatim u školi i kasnije u životu. Postoji tiflopedagogika, koja pomaže djeci sa slabijim vidom da uče i dobiju punopravno obrazovanje jednako kao i njihovi vršnjaci. Dijete se ne bi smjelo osjećati neispravno samo zato što mu je uskraćen oštar vid.

Vrste dječjih poremećaja vida

Dječji poremećaji vidnih organa su funkcionalni i organski.

S prvim se promjenama može voditi samostalno i uz pomoć stručnjaka. Mogu se ispraviti i reagirati na liječenje, sve do potpunog izlječenja. Ti poremećaji uključuju:

  • Kratkovidost ili kratkovidost. To je vrlo česta bolest u kojoj dijete, zbog nedostatka refraktivne moći u vidnim organima, nije u stanju jasno vidjeti predmete koji su daleko, na primjer, ono što je zapisano na ploči. Njihovo ponašanje i navike razlikuju se od zdrave djece u tome što žmirkaju, pokušavaju razabrati predmete, snažno nakloniti glave i približiti im udžbenik ili knjigu očima.
  • Hyperopia ili hiperopija. Ovdje se, naprotiv, primjećuje suprotan efekt, kada je nakon prelamanja zraka žarište udaljenije od mrežnice. Takvi pacijenti ne vide bliske objekte, a njihova je vizija usmjerena na udaljenost. Vrlo često, kad naprezate oči, dijete s dalekovidnošću ima glavobolje, težinu i bol u očima, tešku i učestalu umor od naprezanja, kako bi vidjeli tekst knjige ili predmet koji leži uz njega.
  • Strabizam. Ova bolest ima svojstvo odstupanja točke fiksacije jedne od očiju. Kod djece s sličnom bolešću oštrina percepcije oka s patologijom se smanjuje, a osjetljivost oba oka općenito je poremećena. Sposobnost gledanja slike kao cjeline postaje nemoguća. Uzroci ove bolesti mogu biti nasljednost, mentalna trauma u obliku straha, zaraznih bolesti, abnormalnosti oka i mnogih drugih. Simptomi se u pravilu pojavljuju već u dobi od dvije godine.
  • Astigmatizam je vrlo česta bolest u djece. Slična je promjena zbog ozljeda, operacija, bolesti rožnice. Postoje tri glavne vrste: jednostavni astigmatizam, složeni i mješoviti.
  • Nistagmus ili tremor oka. Kod ove bolesti se promatraju spontane oscilacije očnih jabučica. Događa se da se oči rotiraju vodoravno, okomito ili u krugu. Ova bolest je teško liječiti i smatra se teškom, jer uzroci leže u lezijama hipofize, cerebeluma ili medule. Kada djeca imaju nistagmus slab vid i vide se zamagljeni predmeti.

Organski poremećaji vida uzrokovani su morfološkim promjenama u strukturama različitih odjela, kao što su vizualni putevi, živci ili žile. Najčešće su ovi poremećaji povezani s povezanim defektima ili lezijama. Ovdje možete navesti razne prirođene mane živčanog sustava, cerebralnu paralizu, mentalnu retardaciju ili gubitak sluha.

urođen

Oštećenje vida pri porodu ukazuje na štetne čimbenike koji su djelovali tijekom fetalnog razvoja, kao što su infekcije ili poremećaji metabolizma. Naravno, oni koji nisu sretni da su rođeni s nedostatkom doživljavaju negativan stav svojih vršnjaka od rane dobi. Da bi se to spriječilo, potrebno je od djetinjstva objasniti djeci, na primjer, tko je slijepa boja i kako ih tretirati.

Nasljedna šteta koju prenosi pedigre. Ovdje su najčešći katarakta, glaukom ili sljepoća boja.

stečena

Takve povrede nastaju nakon rođenja djeteta, a uzroci su infekcije, ozljede vidnih organa i ozbiljne bolesti.

Sve vrste kršenja mogu imati bilo kakav karakter pojave. Na primjer, miopija je često i prirođena i stečena, ona uvelike ovisi o znakovima bolesti. Isto je is drugim vrstama slabog vida.

Razvojne značajke

Poznato je da, zahvaljujući njegovim očima i oštrom vidu, osoba može primiti do 90 posto svih informacija o svijetu oko sebe. Gubitkom ovog važnog organa iz kompleksa sustava opažanja, oni koji su u stanju zamijeniti oštre oči, ovaj sluh i dodir su uključeni u djelo s posebnom žurnošću. Mirisi i zvukovi za slabu osobu postaju glavni vodiči i pomoćnici u svijetu. Počinje formiranje okoliša, rad nosa i nosa, svijet počinje stjecati vlastiti izgled i značenje.

Zbog smanjenog vida, dijete počinje ograničavati okvir, svijet je poznat u manjoj količini. To može negativno utjecati na razvoj mnogih vještina, kao što su govor, pamćenje i pažnja. Slijepo dijete prekida vezu između riječi i objekata u stvarnosti.

Međutim, za djecu s oštećenjem vida, život i tjelesna aktivnost, u obliku mobilnih aktivnosti, igara ili zabave, igra veliku ulogu. To vam omogućuje da razvijete koordinaciju na željenu razinu, zbog nje, dijete će moći dobro navigirati u okolnom prostoru. Osjećaj mišićne snage, tonusa, stimulira pokret, a također pomaže u poboljšanju vida. Ali, ne biste trebali biti vrlo revnosni s tjelesnom aktivnošću, jer predoziranje u tom smislu također može negativno utjecati na stanje male osobe.

Tijekom treninga životnih vještina i bilo kakvih specifičnih akcija, vrlo je važno da dijete ima "desnu ruku" pored njega. Djelovanje ili pokret mora doseći automatizam, a to se postiže ponovljenim ponavljanjem.

Od posebnog je značaja i odabir igračaka za djecu s oštećenjem vida. Objekti moraju biti svijetli, velikih dimenzija i imati teksturiranu površinu. Pomaže simulirati razvoj taktilnih osjeta i ostatka vida. Glazbene ili bučne igračke bit će posebno atraktivne i zanimljive, omogućit će djetetu da zapamti objekt i stvori određenu sliku.

Ako u obitelji postoji dijete s oštećenjem vida, ne smijete ga ograničavati u komunikaciji, bliski obiteljski kontakti i veze samo će mu pomoći da ne postane morski i psihološki pustinjak, da se ne osjeća kao izgnanik.

Psihološki razvoj djece

Razvoj slijepog ili slabovidnog djeteta mnogo se razlikuje od punog razvoja normalne djece. Treba imati na umu da postoje obrasci koji se ne mogu mijenjati iz poznatih razloga. Potrebno je razmotriti tri odredbe koje se odnose na predškolsku djecu, a posebno mu pristupiti:

  • Postoji usporavanje u razvoju i fizičkog i mentalnog. To je zbog ograničenja aktivnosti i nemogućnosti da se bude svugdje na vrijeme, kao djeca s oštrim vidom.
  • Određena razdoblja i stupnjevi razvoja slijepe bebe ne mogu biti u isto vrijeme kao i ostali. Trebala bi postojati određena naknada iz drugih osjetila, i dok ne dođe do zamjene ili kompenzacije, uočit će se zaostalost.
  • U životu slijepog djeteta postoji određena disproporcija u razvoju osobnih aspekata, to se odnosi na govor, razmišljanje, pokret.
  • Tu su i problemi u koordinaciji pokreta, impulzivnosti i oštrine pokreta koji su svojstveni slijepoj djeci, jer se vještina hodanja stječe i mnogo kasnije.

prevencija

Od prvog rođenja djeteta, vrijedi posjetiti očnog liječnika kako bi se utvrdila oštrina vida. Već u dobi od 1 mjeseca majka bi trebala pokazati djetetu oftalmologu.

Nakon dijagnostičkog pregleda otkriveni su mogući problemi urođene prirode. Preporuke za preventivne aktivnosti su vrlo važne od rane dobi ako se identificiraju patologije. Rana dijagnoza je prilika da se izbjegnu mnogi problemi u budućnosti, osobito tijekom školskog razdoblja.

Ako su povrede vrlo ozbiljne, liječnik predlaže roditeljima da razmotre mogućnost posjete specijaliziranim ustanovama za djecu kako bi ih podučili. Postoje posebni vrtići i internati u kojima slijepa i slabovidna djeca mogu učiti uz pomoć specijalnih pomagala i opreme za adaptaciju.

Ako dijete nema značajna odstupanja od norme, a promjene su moguće na bolje, roditelji bi se trebali pobrinuti da slijedi sljedeća pravila:

  • Ležeći da ne čita, napravite potrebne pauze da odmorite oči 2-3 minute.
  • Učinite posebne vježbe za oči.
  • Ne sjedite dulje vrijeme na televizoru ili zaslonu monitora.
  • Više na svježem zraku i vježbanju.
  • Postoje vitamini u obliku svježeg povrća i voća.

U ovom članku opisana je distrofija mrežnice, osobito periferna.

video

nalazi

Naravno, za svakog roditelja, zdrava beba je sreća. Treba učiniti sve što je moguće kako bi se dijete rodilo snažno i zdravo, s izvrsnim sluhom i vidom. Dijagnostika u ranom životnom dobu omogućit će vam da odredite patologiju drugačije prirode, a pažnja i briga pomoći će vašem djetetu da se uspješno pripremi za život i postane pun sudionik u njemu.

Također pročitajte kako je napravljena vizualna oštećenja i što je defokusiranje.

http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/xarakteristika-detej-s-narusheniem-zreniya.html

Klasifikacija, uzroci i liječenje oštećenja vida kod djece

Svaka osoba ima tri važna organa kroz koje poznaje vanjski svijet: oči, uši i organi dodira. Često postoje pacijenti s prirođenim ili stečenim anomalijama, zbog kojih tijelo ne može u potpunosti obavljati svoje funkcije.

Ova kategorija uključuje djecu s različitim oštećenjima vida. Roditelji koji osjećaju oštećenje vida u svojoj djeci moraju poznavati osnovna pravila njihova odgoja i razvoja.

Mentalni i tjelesni razvoj djeteta s takvom dijagnozom razlikuje se od razvoja zdrave djece.

Klasifikacija oštećenja vida kod djece

Danas postoji odobrena klasifikacija oštećenja vida. Postoje dvije glavne skupine:

  1. Organska. Povezano s povredama u strukturi oka i dijelovima vidnog sustava. Ako se taj problem ne liječi na vrijeme, povećava se vjerojatnost razvoja ostatka vida, slabog vida ili potpune sljepoće.
  2. Funkcionalnost. Smatra se jednim od najlakših odstupanja. Uz pravovremenu dijagnozu lako se liječi.

Funkcionalni poremećaji uključuju miopiju, hiperopiju i astigmatizam. U prvom slučaju oštećenje vida se promatra pri koncentraciji na objektima na velikoj udaljenosti.

Kratkovidost je najčešća. Njegove karakteristične oznake su škiljenje, naginjanje glave i približavanje knjizi ili udžbeniku vrlo blizu očiju.

Uz dalekovidnost, dijete ne vidi predmet koji je blizu očiju. To je zbog odstupanja od loma zraka žarišta mrežnice. Među karakterističnim simptomima su česte glavobolje, umor i bol u očima zbog stalne napetosti.

Astigmatizam danas postaje sve češći. Ova bolest povezana je s ozljedama rožnice. Među ostalim oštećenjima vida mogu se razlikovati strabizam i tremor očiju. U prvom slučaju, vidna oštrina u jednom oku se smanjuje, a ako liječenje nije pravodobno, to utječe i na zdravi organ.

Glavne manifestacije patologije

Kada pacijent podrhtava, pacijentu se dijagnosticira nehotične skokove očne jabučice. Ova se patologija smatra najtežom, teško je liječiti. U većini slučajeva pacijenti s takvom dijagnozom potpuno izgube vid.

Ovisno o oštrini vida, djeca su opažena, slijepa i slabovidna. Bolesnici s oštrinom vida od 0 do 0,04 konvencionalne jedinice nazivaju se slijepima ili praktično slijepima.

Za njihovo osposobljavanje i usavršavanje potrebne su posebne prilagodbe i udžbenici. Takva se djeca oslanjaju na slušne sposobnosti i uočavaju sva potrebna znanja, uglavnom uz pomoć slušnih organa.

Osobe s oštećenjem vida imaju oštrinu vida od 0,05 konvencionalnih jedinica. Osim defekata u vizualnim funkcijama, oni također imaju sužavanje vidnog polja, pokazuju se ograničenim treningom. Nastava se odvija u specijaliziranim ustanovama posebnim metodama.

Vidljivi ljudi imaju neke vizualne nedostatke koji se, ako se dijagnosticiraju na vrijeme, mogu učinkovito liječiti. Oštrina vida u ovoj kategoriji bolesnika je 0,4-0,5.

Obučavaju se u redovnim školama.

Možda takav sastanak: posebne naočale i smanjenje opterećenja na oči.

Ovisno o razlozima zbog kojih je došlo do disfunkcije razlikuju se sljedeće skupine defekata:

  • kongenitalni (poremećaji se javljaju u razdoblju fetalnog razvoja);
  • stečena (oštećenja vida se već nakon rođenja razvijaju pod utjecajem niza negativnih čimbenika);
  • nasljedna (ako je nekim rođacima dijagnosticirana bolest oka, rizik od genetskog prijenosa u narednim generacijama povećava se nekoliko puta).

Uzroci oštećenja vida kod djece

Glavni uzroci oštećenja vidne funkcije uključuju:

  • zarazne bolesti majke tijekom trudnoće, koje uzrokuju abnormalnosti tijekom fetalnog razvoja;
  • bolest nakon poroda (ozljeda oka, infekcija, itd.);
  • slaba nasljednost (glaukom, katarakta i drugi problemi s vizijom dijagnosticirani kod rođaka).

Fizički razvoj djece s oštećenjima vida

Među obilježjima razvoja djece s različitim oštećenjima vida važnu ulogu imaju tjelesna aktivnost. Znanstvenici tvrde da se sluh i osjećaj dodira pogoršavaju u bolesnika sa slabim vidom. Zato je vrlo važno dati dovoljnu ulogu pravilnom tjelesnom razvoju djeteta. Zahvaljujući razvoju tih vještina, beba se osjeća kao punopravni član društva i može u potpunosti doživjeti vanjski svijet.

Djeca s oštećenjem vida najčešće imaju smanjen tonus mišića. To je prije svega zbog slabe orijentacije u prostoru, zbog čega dijete vodi sjedilački način života.

Za razvoj određenih vještina, roditelji se trebaju usredotočiti na analizator sluha, osjetljivost na dodir, vibracije i druge funkcije tijela.

Kod dojenčadi s oštećenjem vida prisutan je slab refleks hvatanja; kasnije počinju skupljati stvari, sjesti i hodati. Zbog smanjenja fizičkog razvoja djeteta dolazi do pogoršanja govornog aparata (takva djeca su nekoliko godina iza svojih vršnjaka).

Jedno od obilježja fizičkog razvoja slijepe djece je naglasak na percepciji okolnog svijeta prstima. Osobitost metoda omogućuje nam razvoj percepcije prstiju, dlana i zgloba.

Druga važna točka je određivanje razine tjelesne aktivnosti, koju utvrđuje oftalmolog, na temelju stupnja vidne oštrine djeteta. Ako se ovo stanje ne poštuje, povećavaju se šanse daljnjeg pogoršanja vida.

Kašnjenje u fizičkom razvoju dovodi do pogoršanja mentalnih sposobnosti pacijenta (kao rezultat toga, drugi problemi se dodaju sljepoći). Stoga je vrlo važno maksimalno uključiti dijete u igre, riješiti kućanske poslove i komunicirati s vidljivim vršnjacima.

Također, stručnjaci preporučuju podizanje posebnih igračaka koje pomažu aktivirati funkciju rezidualnog vida (to će biti veliki, svijetli i faktorski objekti).

Djeca s oštećenjem vida često imaju problema s koordinacijom pokreta. Stoga roditelji trebaju osigurati optimalne uvjete koji će izbjeći neželjene ozljede (ograničavanje oštrih kutova, itd.).

Nekim pacijentima je strogo zabranjeno baviti se određenim sportovima, mogu izazvati još veću vidnu disfunkciju.

Psihološke značajke

Upoznavanje s okolinom za svaku osobu je 80-90% kroz oči. Dijete s oštećenjem vida osjeća se kao inferiorni član društva i, osim što ograničava fizičku aktivnost, pati i psihološki.

Svaki roditelj mora poznavati psihološka obilježja razvoja djece s oštećenjem vida. Razmotrite sljedeće točke:

  • Slijepa djeca zaostaju ne samo fizički, već i mentalno (stoga im je osigurana posebna obuka).
  • Zbog slabih vizualnih funkcija, beba može imati problema s koordinacijom, razmišljanjem itd.
  • Pješačke i govorne vještine pojavljuju se mnogo kasnije nego kod zdrave djece.

Karakteristike bolesnika sa slabim vidom gotovo su iste. Svatko ima povećanu distrakciju, slabu memoriju, nisku koncentraciju pažnje itd.

Oni nisu u stanju adekvatno procijeniti emocionalno stanje partnera, često dolaze u sukobe, osjetljivi su i razdraženi. Istina, stupanj gore navedenih manifestacija je različit.

Djeca s oštećenjima vida često pate od nedostatka percepcije predmeta o boji. To uvelike komplicira učenje i podrazumijeva nestabilnu emocionalnu pozadinu.

Stoga u učionici morate koristiti poseban materijal. Ni u kom slučaju se ne može ponašati agresivno prema slijepima. Mora se zapamtiti da on značajno zaostaje u razvoju svojih vršnjaka.

Odgoj djece s oštećenjem vida zahtijeva posebnu pozornost roditelja. Važno je zapamtiti da se svi pokreti moraju ponavljati mnogo puta dok dijete ne razvije automatizam.

Posebnu pozornost treba posvetiti odabiru obrazovne ustanove za takve pacijente (poseban vrtić, posebna škola itd.). Za potpuno slijepu djecu postoje specijalizirane ustanove. Imaju specijalizirane stručnjake koji pomažu podučiti pacijentu osnovne vještine.

Još jedan važan fokus na psihološku prilagodbu djeci iste dobi. Vrlo često slijepe osobe doživljavaju ismijavanje od vršnjaka, što dovodi do razvoja depresije i pogoršanja stanja pacijenta.

Stoga je vrlo važno da roditelji pripreme dijete prije pohađanja škole. Potrebna je konzultacija s psihologom koji će pomoći u rješavanju mogućih sukoba.

Značajke obrazovanja

Djeca s oštećenim vidnim funkcijama studiraju u specijaliziranim predškolskim i školskim ustanovama (o tome smo već govorili). Osim standardne obuke, u takvim ustanovama ispravljaju i vizualne, motoričke, kognitivne i druge funkcije djeteta.

Razvoj djece s oštećenjem vida javlja se u internatima (za slabovidne i slijepe). Za percepciju obrazovnog materijala potrebna je posebna oprema i tehnologija.

Trebat će vam vizualna pomagala u kojima su slike prilično velike. Sustav posebnog obrazovanja uključuje provedbu pravila higijene i standarda za slijepe bolesnike (sve je to opisano u relevantnim dokumentima).

Obrazovanje ove djece odvija se pod strogim nadzorom okulista, a stupanj stresa određuje se na temelju osnovne bolesti. Program obuke uključuje obveznu tjelesnu aktivnost, itd.

Nakon njihovog boravka u takvim školama, mnoga djeca smatraju se spremnima za samostalan izbor zanimanja i života u društvu.

Značajke izbora škole i učionice

Djeca s manjim poremećajima uče u masovnoj školi. U tom slučaju, liječnik jasno propisuje fizičku aktivnost (u nekim slučajevima, dijete može biti oslobođeno od pohađanja nastave tjelesnog odgoja, itd.), Te također određuje savjetovanje psihologa kako bi se utvrdila emocionalna pozadina.

Odaberite pravu obrazovnu ustanovu koja će vam pomoći. Prije svega, sve ovisi o stupnju vidne oštrine. U nekim slučajevima djeca se prikazuju samo u domovima, dok drugi mogu pohađati obične škole i sveučilišta.

Siromašna djeca, koja uče, mogu zaostajati za svojim vršnjacima. To ne bi trebalo izazvati negativnu reakciju roditelja. Možda će liječnik preporučiti dodatne satove kod kuće. Mora se imati na umu da prekomjerno naprezanje očiju može samo pogoršati postojeći problem vida.

Za vrijeme nastave dijete s kratkovidnošću, dalekovidnošću ili drugim bolestima treba sjediti za određenim stolom. Mjesto u razredu određuje nastavnik, na temelju preporuka školske medicinske sestre ili liječnika. Također je preporučljivo pratiti psihološku situaciju u razredu, štiteći dijete od negativnog napada vršnjaka.

Pravovremenom dijagnozom i pravilnim liječenjem može se postići djelomična korekcija vida. To znači da tijekom vremena dijete može dobiti zanimanje i smatrati se potpuno prilagođenim vanjskom svijetu.

Za potpuno slijepu djecu važnu ulogu ima pravilno školovanje kod kuće. Treba imati na umu da takvi pacijenti značajno zaostaju u razvoju, pa će roditeljima biti potrebno puno vremena i strpljenja da nauče osnovne vještine.

Kod kuće liječnici preporučuju i korištenje posebne literature koja će pomoći u učvršćivanju znanja stečenog u obrazovnoj ustanovi. Vrlo je važno nekoliko puta ponoviti materijal kako bi ga dijete dobro zapamtilo. Nemojte ograničavati djecu na mogućnost komunikacije sa zdravim vršnjacima, od njih može naučiti mnogo vještina.

Sprječavanje oštećenja vida kod djece

Vrlo je važno provesti preventivne mjere odmah nakon rođenja djeteta, što će u budućnosti ublažiti rizik od neželjenih komplikacija. Već u drugom mjesecu, neophodno je posjetiti oftalmologa kako bi se otkrile moguće kongenitalne anomalije. Nadalje, preporučuje se ispunjavanje sljedećih uvjeta:

  • pokupite posebnu gimnastiku za oči;
  • nemojte čitati knjige dok ležite, budite sigurni da pravite male stanke dok čitate;
  • ograničite vrijeme gledanja televizora, tableta ili igre iza računalnog monitora;
  • konzumiraju mnogo vitamina;
  • hodajte više i bavite se sportom;
  • Žena tijekom trudnoće izbjegava zarazne bolesti koje mogu izazvati povrede intrauterinog razvoja.

Ako postoji genetski faktor, potrebno je provesti redovite inspekcije. Važno je upamtiti da će pravodobna dijagnoza pomoći u izbjegavanju negativnih posljedica u budućnosti.

http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.html

Vrste oštećenja vida kod djece

Širom svijeta, oko 19 milijuna djece suočava se s takvim poremećajima u razvoju, što omogućuje da se govori o problemima s razvojem vida, kao patologije koja ima globalnu distribuciju (podatke daje Svjetska zdravstvena organizacija). Gotovo 65% beba lako dijagnosticira patologiju i ispravi svoju viziju prije ulaska u vrtić. Nažalost, postoje djeca s vrlo teškim poremećajima, čija sljepoća ne mogu izliječiti ni visokokvalificirani stručnjaci, oko 8% svih kliničkih slučajeva. Slijepa i slabovidna djeca vrlo su ranjiva i ranjiva, pa zahtijevaju poseban pristup u smislu obuke i obrazovanja. Djecu s potpunom i djelomičnom sljepoćom treba dati u vrtić i školu kompenzacijskog tipa, gdje će s njima biti angažirani nastavnici prema posebno osmišljenom programu.

Problemi povezani s poremećenim razvojem vida kod djeteta su vrlo različiti. Osim poteškoća s kontaktima, te u odsustvu rada roditelja, učitelja i psihologa s djecom, potpuna sljepoća može se razviti na pozadini djelomičnog gubitka vida. To se može izbjeći samo kvalitetnim i pravodobnim liječenjem.

Tijekom prvih 5 godina djeca imaju proces razvoja organa vida, odnosno patologiju se može otkloniti prije nego što dijete počne pohađati vrtić, što će eliminirati mogućnost razvoja kompleksa inferiornosti. Do dobi od šest godina, beba može imati dalekovidost, koja postupno prolazi sama. Do adolescencije (14-16 godina) očne jabučice i dalje rastu. Ovo razdoblje karakterizira povećan rizik od razvoja patologija, što je povezano s ranjivošću očiju tinejdžera tijekom dugotrajnih trening opterećenja.

Kako bi se izbjeglo smanjenje oštrine vida kod djeteta, važno je osigurati da u tijelo uđe dovoljna količina određenih vitamina i biološki aktivnih tvari. “LUTEIN-KOMPLEX® dječji” dodatak prehrani posebno dizajniran za zdravlje očiju je višekomponentni proizvod koji se sastoji od tvari neophodnih za normalno funkcioniranje organa vida školske djece od 7. godine: lutein, zeaksantin, likopen, ekstrakt borovnice, taurin, vitamini A, C, E i cink. Kombinacija biološki aktivnih sastojaka pažljivo odabranih za potrebe organa vida štiti oči djeteta, što je posebno važno, počevši od 7. godine, kada se u osnovnoj školi počinju prva ozbiljna vizualna opterećenja. i smanjuje rizik od bolesti oka.

Vrste oštećenja vida kod djece

Najčešće vrste oštećenja vida kod djece:

miopija (pravi i lažni oblici patologije);

Razlozi njihovog pojavljivanja mogu imati stečenu ili urođenu prirodu.

Kratkovidost - bolest može biti prirođena i stečena. Mehanizam za razvoj poremećaja sastoji se u produljenju očne jabučice, a ako kratkovidno dijete ide u vrtić, potrebno je provjeriti uvjete u kojima se odvija nastava (prostor treba biti dobro osvijetljen).

Lažna mijopija je patologija koju karakterizira konstantna napetost očnih mišića, tj. Njegovo opuštanje se ne događa u onim trenucima kada su oči u mirovanju. Djeca sa sličnim povredama ne vide predmete koji su daleko od njih. Prateći simptomi su glavobolje u frontalnoj zoni, umor očiju. Dijete koje pati od lažne kratkovidosti treba sjediti na prvim stolovima. Neophodan je i poseban tretman, inače će se bolest pretvoriti u pravu kratkovidost.

Farsightedness - patologija koju karakterizira povreda anatomske strukture očiju. Prekršaj možete otkriti sljedećim znakovima: tijekom čitanja dijete gura knjigu daleko od njega. U procesu vizualnog opterećenja pojavljuje se bol, oči postaju crvene i razvija se brzi umor.

Strabizam - može se prenijeti na genetskoj razini, ako u obitelji netko iz obitelji ima slične probleme, ali najčešće ukazuje na prisutnost drugih bolesti. Kada dođe do strabizma, odstupanje očne jabučice od središnje osi na lijevoj ili desnoj strani, rjeđe u vertikalnom smjeru.

Astigmatizam je kongenitalna bolest uzrokovana nepravilnim oblikom (zakrivljenost) rožnice oka. S takvim prekršajem, dijete je teško razlikovati objekte, i blizu i daleko od njega, postoji brzi umor, oči počinju boljeti kad čitaju ili su na računalu. Djeca sa sličnim poremećajem trebaju pohađati kompenzacijski vrt.

Ambliopija, ili "lijeno oko" - značajka ove bolesti je razlika u slikama dobivenim s desne i lijeve oči, što ne dopušta kombiniranje svih elemenata zajedno. Postupno, dijete počinje vidjeti samo s jednim okom, a drugo prestaje obavljati svoje funkcije. Prateći simptomi su: glavobolje, osjećaj nelagode u očima, brzi umor. Korekcija ove patologije treba započeti u ranoj dobi.

Djeca s oštećenjem vida, osobito mlađa, ne mogu objasniti odraslima kakvu nelagodu osjećaju, pa bi roditelji trebali poslušati sve pritužbe djeteta, a ne zanemariti rutinske preglede kod specijaliste.

Glavni uzroci smanjenog vida kod djeteta

Kada roditelji postavljaju pitanje zašto djetetov vid pada, mora se tražiti odgovor iz primarnih razloga. Mogu biti prirođene i stečene.

1. Urođeni uzroci:

oštećenje vida zbog negativnog utjecaja bakterijskih i virusnih mikroorganizama, na primjer, gripe ili parazita na djetetov živčani sustav;

metaboličke disfunkcije u razdoblju rađanja;

kongenitalni tumori mozga benigne prirode.

2. Stečeni razlozi:

ozljede (ozljeda glave u ranom djetinjstvu ili ozljeda tijekom poroda);

krvarenje, i intraokularno i intrakranijalno;

povećan očni tlak;

posljedice bolesti;

preuranjeni trudovi (može se razviti tzv. retinopatija prematuriteta).

Čak i uzimajući u obzir poteškoće prilagođavanja djece s oštećenjem vida, liječnici preporučuju pohađanje vrtića i škole; to će im pomoći u budućnosti, pogotovo ako je nemoguće eliminirati oštećenje vida.

Djeca s oštećenjem vida: klasifikacija

Stupanj oštećenja određen je stupnjem smanjenja oštrine vida. To ovisi o tome može li oko vidjeti dvije svijetle točke koje se nalaze na minimalnoj udaljenosti od njega. U slučaju kada dječje oči mogu razlikovati slova ili znakove koji se nalaze na desetom redu oftalmološke tablice (udaljenost od djeteta do stola je 5 metara), njihov je vid normalan i odgovara vrijednosti od 1,0. Odstupanje dolje ili gore od 10. linije odgovara promjeni oštrine od 0,1.

Klasifikacija djece s oštećenjem vida uključuje podjelu na nekoliko skupina:

1. Djeca oštećena vida - oštećenje vidne oštrine odgovara vrijednostima 0,05-0,2. Ali čak i uz značajno odstupanje od norme, djeca apsorbiraju informacije putem vizualnih slika. Kada pohađaju vrtić i školu, dijete može u potpunosti shvatiti obrazovni materijal, uključujući i ograničenja pisanja ili čitanja.

2. Slijepa djeca - dijagnosticira se potpuno zaustavljanje razvoja vida, nema figurativne percepcije informacija. Može postojati rezidualna vizija koja odgovara vrijednosti od 0,04 na najvidljivijem oku uz upotrebu sredstva za ispravljanje vida, a ponekad i sposobnost razlikovanja svjetla ostaje. Po preporuci liječnika preporuča se predškolsko obrazovanje ili vrtić i kompenzirajuća škola.

3. Djelomično slijepa djeca - moguće je razlikovati svjetlo i formu slike, stupanj razvoja oštrine vida odgovara vrijednosti 0,005-0,4.

4. Potpuno slijepa djeca (totalna sljepoća) - nema vizualnih slika. Djeci se ne preporučuje pohađanje vrta, potrebna je individualna obuka i obrazovanje.

Također, klasifikacija uključuje privremeno odvajanje manifestacija oštećenja vida:

1. Djeca slijepa od rođenja - imaju potpunu sljepoću, koja je dijagnosticirana odmah nakon rođenja ili se dogodila tijekom prve tri godine života.

2. Djeca koja su postupno zaslijepljena - od rođenja, došlo je do razvoja vidne funkcije, ali u dobi od 6 godina i nakon - prestala.

Značajke djece s oštećenjem vida

Djeca s oštećenjima vida vrlo su ovisna o razvoju svojih roditelja, a ako pohađaju dječji vrtić ili školu, onda su za vrijeme školovanja nastavnici i odgajatelji. Psihologija djece s različitim poteškoćama vrlo se razlikuje od stanja zdravog djeteta. Značajke djece s oštećenjem vida vidljive su od prvih minuta boravka djeteta u krugu vršnjaka koji nemaju patološke vidove:

slaba koordinacija pokreta, osobito vidljiva tijekom igara na otvorenom u vrtiću ili na igralištu. Nedostatak inicijative je zbog neizvjesnosti u njihovim kretanjima;

izrazi lica, geste i kontakt očima s drugim ljudima su jako ograničeni, u nekim slučajevima potpuno odsutni;

u školi i adolescenciji osobitost djece s oštećenjem vida je prekomjerni razvoj govorne funkcije; dok razdoblje kada dijete posjećuje vrt (u dobi od 3-6 godina) karakterizira kašnjenje u razvoju govora;

Osim toga, osobine djece sa slabijim vidom igraju ulogu u procesu liječničkih pregleda. Kada vid padne, potrebno je više vremena za koncentraciju, tako da liječnici troše gotovo dvostruko više vremena na takvu djecu. Prije davanja odgovora na bilo koje pitanje, djeca s oštećenjem vida pažljivo razmatraju svaku riječ i kretanje, a zahtijevaju stalno odobravanje i potvrdu ispravnosti svojih postupaka kod odraslih: kod kuće kod roditelja, a ako odlaze u vrt, onda s njegovateljima.

Ovisno o tome što se smanjuje oštrina vida i koji su razlozi uzrokovani, liječnik će uvijek potaknuti ispravne postupke u odnosu na dijete, odrediti hoće li mu trebati školovanje i obrazovanje, ili možeš pohađati vrtić i školu.

Značajke razvoja, osposobljavanja i obrazovanja djece s oštećenjem vida

Uz blagi pad vidne oštrine, koji se lako korigira, ako počnete liječenje prije nego dijete ode u vrt, tada u vrijeme ulaska u školu stanje je potpuno normalno.

Djeca s umjerenom patologijom vida mogu se osjećati inferiorno, pa je vrlo važno da mu roditelj usadi to povjerenje koje dijete nema. Ako pohađa redoviti vrtić, onda morate tražiti pomoć od učitelja koji će također pomagati djetetu u teškim vremenima.

Podučavanje i podizanje djece s oštećenjem vida razlikuje se od uobičajenih razvojnih programa. Roditelji imaju temeljnu ulogu u prilagođavanju djeteta različitim situacijama. Sluh i dodirni kontakt glavni su pomoćnici u poznavanju svijeta za djecu sa slabim vidom. S obzirom na to, potrebno je posvetiti posebnu pozornost razvoju govorne funkcije, roditelji bi trebali puno razgovarati s djetetom. Čitati mu knjige, tražiti od njega da prepričava, da mu opiše svako njegovo djelo i sve ono što odrasli vidi, jer to je očima odrasle osobe da dijete s problemima vida poznaje svijet.

Odabir vrtića i škole potrebno je vrlo pažljivo. Specijalizirane obrazovne ustanove imaju nastavnike za posebno obrazovanje koji jasno razumiju kako je potrebno izgraditi obuku i provesti tjelesni odgoj za djecu s oštećenjem vida.

Slab vid kod male djece

Najteže razdoblje u životu svakog djeteta, posebno onih koji imaju slab vid, je starost od 1 godine do 7 godina. U tom razdoblju dolazi do brzog razvoja i formiranja glavnih vitalnih funkcija čovjeka. U ovoj dobi fizički stres kod djeteta raste zbog prijema u vrtić, posjeta raznim krugovima i sekcijama

Roditelji trebaju pratiti stanje djeteta, redovito pohađati zakazane preglede kod oftalmologa (1 put u 4 mjeseca). Istovremeno, što je veće opterećenje djeteta, češće djeca s patologijom oka trebaju posjetiti liječnika.

Od treće godine, na pregledu, stručnjaci testiraju djecu s oštećenjem vida različitim metodama, najčešće se koristi Orlova tablica u kojoj se slova zamjenjuju jednostavnim slikama (zvijezde, božićna drvca, trokuti). Kada se otkriju povrede, preporučuje se posebna gimnastika, a ako dijete pohađa kompenzacijski tip vrta, sve preporuke liječnika idu u predškolsku ustanovu.

Predškolska ustanova za djecu s oštećenjem vida

Takva djeca se razlikuju od vršnjaka koji nemaju zdravstvenih problema, te stoga trebaju pohađati specijalizirani vrtić.

Važna točka za djecu s lošim vidom koji posjećuju vrt je da se što prije prilagode. Da bi se to postiglo, prikazuju se glavne zone dječje grupe, objašnjavaju za što su stvorene i koja su pravila ponašanja u svakoj zoni. Period prilagodbe, dok dijete prvi put posjećuje vrt, odvija se u obliku igre koja mu omogućuje da se brzo navikne na to.

U sljedećoj fazi odvija se poznanstvo s odraslima, koje bi, pak, trebalo biti u stanju zainteresirati i potaknuti dijete.

Neposredno prije nego dijete neprekidno posjećuje vrt, skrbnici nude nekoliko posjeta konzultacijama s djetetom, što mu omogućuje da smanji strah od nepoznatog mjesta.

Možda bi roditelji trebali posjetiti nekoliko predškolskih ustanova i odabrati dječji vrtić u kojem će se dijete osjećati ugodnije i razvojni proces će ići bolje.

Na kraju razdoblja prilagodbe, aktivnosti odgojitelja bit će usmjerene na određivanje osobina ličnosti i prepoznavanje psiholoških problema. Na temelju dobivenih informacija izradit će se individualni plan za dijete koje pohađa poseban vrtić.

Značajke tjelesnog odgoja djece s vidnom patologijom

Djeca s problemima vida su spora, neusklađena, osjećaju lošu ravnotežu, nisu tako jaka i trajna kao zdrava.

Zahvaljujući posebno razvijenim razvojnim programima, bebe razvijaju povjerenje u svoje pokrete. Najčešće, predavanja predstavljaju igre na otvorenom, pri čemu se koriste različite teme: lopta, igle, kockice itd.

Bebe s vizualnim patologijama često imaju dijagnozu problema s položajem, zakrivljenost kralježnice, prisutnost asimetrije u različitim dijelovima tijela. Za svako dijete razvija se program tjelesnog odgoja na temelju pojedinačnih povreda i odstupanja. Ako se bira specijalizirani vrtić ili škola, oftalmolozi često prenesu obuku izravno na odgojitelje koji, prema preporukama, grade razvojni program.

http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.html

Značajke razvoja djece s oštećenjem vida

Čovjek doživljava svijet kroz dodir, vid i sluh. Neka se djeca rađaju s patologijama organa vida. To se ogleda u njihovoj sposobnosti da se upoznaju s okolinom i daljnjim razvojem. Za uspješnu adaptaciju takvog djeteta u odrasloj dobi potrebno je posvetiti posebnu pozornost njegovom razvoju i odgoju.

Vrste oštećenja vida

Sva oštećenja vida dijele se na funkcionalne i organske. Funkcionalni uvjeti uključuju ambliopiju (smanjenje vida koji nije podesiv optički) i strabizam, koji se mogu korigirati. Organski poremećaji su patologije strukture oka i drugih dijelova vizualnog sustava. Mogu dovesti do zaostalog vida, slabog vida, sljepoće.

Prema međunarodnoj klasifikaciji oštećenja vida, ako je oštrina bolja od vidnog oka nakon optičke korekcije, to je manje od 0,3, onda je to slab vid. Ako je oštrina vida manja od 0,05, smatra se da je osoba oštećena vida. Ako je oštrina vida ispod 0,02, onda su takve osobe službeno priznate kao slijepe. Djeca s ostatkom vida, slabovidnim i slijepim obučavaju se u specijaliziranim ustanovama.

Razvojne značajke

Na psihu djeteta utječe na formiranje vizualne patologije, njezinu težinu, prisutnost popratnih bolesti, učinkovitost liječenja i situaciju u obitelji. Što se ranije pojavljuje mana vida, a što je izraženija, to je mentalniji razvoj slabiji.

U djece s oštećenjem vida, na formiranje osobnosti utječu fiziološki i socijalni čimbenici: hipo-i hiper-briga, nepovoljna socijalna okolina ili obiteljski uvjeti, te ograničen pristup komunikaciji i informacijama. Takvoj djeci je teško kretati se u svemiru, zbog toga vode sjedeći način života. To, pak, uzrokuje slabost mišića (mišićna hipotonija). Za razvoj vještina orijentacije u prostoru potrebno je stalno trenirati preostale analizatore (vibracijska percepcija, slušna, osjetljiva i kožna kinestetička osjetljivost).

Osobitost razvoja dojenčadi s oštećenjem vida je nedostatak refleksa hvatanja. Takva djeca ne posežu za predmetima, počinju puzati, stajati i kasno krenuti. Bojeći se ozljeda glave, djeca pužu naprijed. Njihova vještina hodanja formirana je 2-3 godine kasnije od svojih vršnjaka. Nedostatak uobičajene mogućnosti istraživanja okoline ponekad uzrokuje kašnjenje u razvoju govora.

Za mnoga djeca s oštećenjem vida normalno se razvija govor, ali se sužava opseg kognitivne aktivnosti, aktivna komunikacija, imitacija. Slijepi ljudi često koriste mnogo riječi u govoru, čije značenje ne znaju. Stoga je kod podučavanja takve djece potrebno obratiti pažnju na praktičnu uporabu stečenih vještina i znanja, ako je moguće, koristiti vidljivost.

Kod djece s oštećenjima vida, ruke su važan organ percepcije okolnog svijeta. Stoga je potrebno razviti načine percepcije prstiju, dlana, zgloba. Slijepa djeca bi trebala moći čitati taktilno reljefno-grafičku sliku.

Kada su slabovidni i slijepi, djeca percipiraju manje znakova i svojstava objekata od svojih vršnjaka s normalnim vidom. Smanjena percepcija boje, integriteta i cjelovitosti slike, niska brzina percepcije otežavaju učenje o svijetu u cjelini. Zbog toga su djeca s oštećenjem vida zakržljala.

Smanjeni su vidni fokus i diferencijacija kod slabovidnih osoba. Polako se sjećaju informacija i postaju jako umorni. Ali, ako se sjećaju nečega, onda se trajno pohranjuje u njihovu memoriju. Vizualna memorija slijepe osobe je odsutna, dok je slabovidna slaba. Kod djece s oštećenjem vida, vizualna kontrola je odsutna ili je otežana. Oni moraju zapamtiti informacije o znamenitostima u prostoru, o tome gdje se objekti nalaze.

Slijepa i slabovidna djeca imaju smanjene interese, potrebe, motivaciju, aktivnost. Istovremeno, oštećenje vida ne utječe na njihova uvjerenja, svjetonazor, temperament, karakter.

formacija

Obrazovni sustav za slabovidnu i slijepu djecu obuhvaća sve dobne skupine. Postoje predškolske i školske ustanove. U predškolskim ustanovama ne samo odgajati dijete. Oni također provode aktivnosti medicinske rehabilitacije, razvijaju vizualne funkcije, motoričke i kognitivne sfere, osobnost djeteta u cjelini.

Školski objekti za slabovidnu i slijepu djecu su internati u kojima pružaju srednje obrazovanje. U takvim školama niska razina popunjenosti - 10-12 osoba. Ormari su opremljeni posebnom opremom. Koriste se posebne tehnike i metode poučavanja, na primjer, vizualna pomagala velikih razmjera s visokim kontrastom i jasnom slikom. Kada je osposobljavanje strogo u skladu s higijenskim zahtjevima za vizualni rad.

U srednjoj školi mnogo se pažnje posvećuje profesionalnom usmjeravanju, tako da učenik odabire zanimanje, uzimajući u obzir osobitosti svog zdravlja. Održavaju se satovi društvene rehabilitacije u kojima se djeca pripremaju za samostalan život u društvu. U tu svrhu, školski kurikulum obuhvaća lekcije o fizikalnoj terapiji, kućnoj ekonomiji, prostornoj orijentaciji. Osnovna zadaća specijalne škole je ispravljanje oštećenja vida, razvoj punopravne osobnosti, pružanje srednjoškolskog obrazovanja (na istoj razini kao u redovnoj školi), provođenje radne obuke i razvoj individualnih sposobnosti djeteta.

Djeci s oštećenjem vida potrebna je veća pozornost i briga. Njihov razvoj je usporen u usporedbi sa zdravim vršnjacima. Pravilna kućna njega za takvo dijete i obuka u specijaliziranoj ustanovi pomoći će mu da se što više pripremi za nadolazeći samostalan život.

http://ymadam.net/deti/zdorov-e-rebenka/razvitie-detej-s-narusheniem-zrenija.php
Up